第三单元作业 英语学习的基石工程
问题1：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。运用本科提出的教学理论提出如何改变。
答:我并非英语专业出身，在陪娃启蒙一年多的时间里，一直很在意英语发音的准确性，也希望可以传授给孩子更为纯正的发音。最近一个多月才开始带娃进行英文字母的学习，因为自己本身对于自然拼读没有太多经验，尤其对于英文字母的发音不知如何来教，在教学上没有很好的规划，学习字母的方式也相对单一，孩子对于字母的学习并没有很高的热情。
在学习了自然拼读这一课程后，思路更加清晰了，教学的阶段也要遵循辨音—辨形—连结音行—音节组合的先后顺序学习。自然拼读第二讲的字母发音部分，也帮助我如何正确的发出每一个音阶并且正确的传授给孩子。例如A和E的区别，两个发音很相似，发音一个长一个短，在嘴型上帮助孩子理解这个两个字母的发音。在接下来的学习中，会按照上述的法则带孩子走进自然拼读的世界，已各种有趣的游戏互动，循序渐进的掌握其中的规律，帮助孩子建立自然拼读的体系，可以拼读越来越多的词汇，让孩子爱上阅读。
问题2：请爸爸妈妈按照本课教育理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提出的教学游戏。
答：教学目标：孩子可准确的读出26个字母和发音。
教学流程：
1. 首先，带着孩子做课前的warm up, 一起来唱ABC字母歌。
2. 借助动物的名词，和动物发出的声音，让孩子明白字母的读音和发音的概念，每个字母都有不同的发音。
3. 准备出学习英文字母的闪卡，每次课程我会增加两个新的英文字母。借助单词闪卡，给孩子做字母的认读和发音的示范，让孩子进行跟读，协助孩子练习。
4. 字母和发音的联系要不断重复，巩固。这里的重复是变换不同的游戏方式，加深字母的读音和发音的印象。
游戏①：把字母的闪卡平放在桌子上，这时告诉孩子有一只蚊子飞过，我念出哪个字母的读音，蚊子就是落在哪里，要快速的拍到对应的闪卡。（这种方式也可以适用字母的发音）。
游戏②：Jumping game，具体的方式按照自然拼读第三小节的学习中进行。
游戏③：这个游戏我将其命名为“小蝌蚪找妈妈”，将字母大小写分成两排，做连线练习，帮助孩子熟悉字母的大小写.在昨晚这个练习后，鼓励孩子一起将字母分类放入盒子中，也是再次加强字母的认知和记忆，同时培养孩子的收纳归类的习惯。
5. 通过闪卡中字母对应的单词图片，带孩子读句子，将单词和字母联系起来。
例如：A is for apple/ant.
B is for bear/banana.
C is for car/cup/computer.
6. 最后，和孩子一起总结今天所学的内容，鼓励孩子自己输入字母的读音和发音。
7.后期的自然拼读音节连结合的学习会跟随绘分享的脚步，带着娃一起学习。
