一瓶冰红茶给你的感觉是什么？是炎炎夏日里的甜点，还是汗流浃背之后的解渴？一瓶冰红茶，似乎真的不算什么，但那瓶冰红茶却让我感觉到甜到了心里。
我教的第二届毕业生要升入初中了，入学报道需要提供学籍表。根据学校工作安排，作为一名班主任老师的我负责给学生发放。因疫情防控，这项工作安排在学校大门外进行。
天气不是太炎热。学生陆续来领取。习惯性的，每一个学生来领取时，我总不忘询问他们准备去哪里上初中，叮嘱他们到了初中一定要继续努力学习。其实，跟他们谈及“初中”一词的时候，我的心里总是会生出无限的暖意与不舍。这里面，有对朝夕相处了一年的每一位孩子的不舍，有对自己过往初中执教生涯的怀念。时间就在那样的询问叮嘱中飞快流逝，一沓学籍明细表很快变薄。
张同学来领他的明细表。离开十多分钟后，他又回来了。他径直来到我的身边，用双手将一瓶冰红茶呈现在了我面前：“老师，给你喝。”他怯怯的，柔柔的，声音中还气喘吁吁。我猜，他一定是跑过来的。我的心顿时被孩子的一片纯净之心温柔无比。
“不，孩子，你喝吧，老师不喝”，我赶紧用手轻轻拍了一下他的肩膀。
“老师，你喝吧。我专门跑到那边给你买的。”他的声音多半被气喘吁吁遮盖。我的目光顺着学校门前的昆北路往东望去，路上没有卖东西的。附近没有超市或商店。他买的这瓶水，是他穿过昆北路，顺着德化街到往南较远的超市买来的。他步行跑过的这一来一回，定是花费了少年的时间和体力。对于一个正年少贪玩的少年来说，这瓶冰红茶里面包含了太多值得我珍重的东西。
我不知道该以怎样的语言或行动来接过一个少年纯真的心。我接下了这瓶冰红茶，我珍藏住一颗至纯至善的心。
记得前年的这个时候，一个在小学工作朋友得知我要离开中学来小学工作，特地给我打电话：“要想教好小学生，得让孩子们喜欢你。只要你用一颗爱心耐心来对待他们，他们会很听你的话的。”我把朋友的这句话当做信条。
记得这个张同学去年刚入我班时，被大家奉为是“混世魔王”。小毛病多，转爱和行为不好的学生混，爱和老师顶嘴，成绩差，上课爱和周围同学说话......似乎，这个孩子的身上有很多“标签”。对于这样的学生，我明白训斥、压制等绝对不管用。我必须付出爱心，从发现他身上的闪光点入手，以心换心。
大扫除，我安排个子比较高的他去擦拭玻璃，叮嘱他完成任务后可以去帮帮其他同学。他很认真地完成了任务，且把玻璃擦得比其他同学的都好。我在班里表扬了他，他脸通红。以后劳动，他总是无声地去帮助其他同学。同学们对他说声“谢谢”，他笑笑不语，赶紧坐回自己的座位上去看书。
他开始上课坐姿端正，他开始课堂上往书上记笔记，他开始认真书写完成作业，他开始将自己安静下来看书学习......
是的，源于一次作为老师的我的细心发现其闪光点，源于我没有按惯性的“标签”，他开启了新的生活，他有了许多令老师和同学们称赞的表现。他妈妈惊叹：“这孩子咋变化了？”
记得年前考试前，他悄悄走到我面前，问我：“老师，你认为期末考试我的语文能考优秀吗？”量变引起质变，我知道这个孩子有争胜心了，他在对自己行为上约束的同时，希望自己学习上也能获得进步。我给他了一个大大的肯定，并告诉他“相信自己，相信付出就有收获。”从此，他开始了奋起直追的生活，他为自己定下了毕业升学考试的目标，他决心将来能考上一所好的大学。
暑假家访，我去他家时，他在背诵七年级的英语单词。他告诉我，他的英语比较差，他得提前努力。
一瓶冰红茶，让我盘点自己的工作得失，让我思考我今后的工作。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，学会用赏识的眼光去看待他们，了解孩子的心灵。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又一个新学年将至，谨以此文来提醒自己。
