1：教师的态度和管理方式有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应形成幼儿的良好榜样
2：区域的设置要有一定的目的性，要结合教育目标及各项领域的教学活动目标来设置区域内容，活动区的数量根据活动室的大小而定，一般在4~5
3：心理环境主要指环境中的人际关系。幼儿园的心理环境主要包括幼儿与教师之间，幼儿与幼儿之间的关系乃至幼儿园的班风、园风。教师教育理念、人际关系、教育行风和情感氛围等都属于心理环境
4；根据小班和大班幼儿的发展特点提供不同的材料，体现的是发展适宜性原则
5；教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡
简答题：简述幼儿园环境创设的意义
（1）提供环境保障
（2）促进幼儿身心发展
（3）激发幼儿潜能
论述幼儿园环境创设的基本原则
（1）教育性原则。活动区的创设要遵循教育性原则，是指根据幼儿园教育目标来设计区域环境。教师要以教育目标和本班幼儿实际发展水平为依据，有目的有计划地选择合适的内容和主题，创设合适的活动环境。
（2）整体性原则。整个活动室的空间布置应是一个整体，要考虑整个活动室的布局、墙面设计、家居摆设，在色彩和造型上要统一、协调，形成整体感，充满童趣而又整洁有序，活动取得设计应涵盖幼儿发展的每一方面
（3）共同发展原则。要求活动区的设置以及开展上，应符合全体幼儿的共同发展，要符合幼儿的年龄特征，注重个别差异。在此基础上，区域活动内容及材料的呈现要体现分层、递进、多样性的特点，使不同水平的幼儿在区域活动中都能获得自信与成功
（4）动态性原则。教师要随着幼儿的进展和活动的发展，不断给予幼儿大量生动形象的刺激物，不断的跟新材料，向幼儿介绍新材料，给予幼儿多次尝试的机会，从而保持幼儿的兴趣，促使幼儿获得持久的发展。
案例分析题
简答题：请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合应遵循那些原则？
（1）幼儿园与家庭相互配合的基本理论：现代教育理论认为幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在园所与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长，确立家长主体地位的原则。和家长相互支持、相互配合，从而达到园所和家庭教育的一致性。
（2）分析和评论A、B两位教师的观点中。教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此他们的观点是片面的、错误的。
（3）园所与家庭相互配合应遵循的原则：1尊重家长和他们正确的育儿方式
不同的家庭有不同的教育方式，幼儿教师必须了解这种差异，从而了解家长对幼儿，园所的态度2注重教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿活动中是互动的过程，二者都有相同的目的，家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教学活动3开拓家长工作的广度和深度，幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动，如通过接送时间与家长的言语沟通、家长联系等和家长进行沟通。同时，还可以通过其它方式，请家长来参观和参与教学活动，理解教师的教育努力，取得家长的支持与配合
