不要教过多的学科，凡是你所教的东西，要教得透彻

最好的备课是读书。读书其实是一种心境，它需要排除一切琐屑的、杂乱的干扰，让自己的内心静如止水，让自己的灵魂莹洁如冰。这时，你仿佛张开了一只宽容的、接纳的袋子，对那些高贵的思想与情感说：来吧，我已经准备好了。

教师也好，家长也罢，作为教育者，首先要做的是成为一个“读书人”——读书，真正地读书，把心沉浸其中，通过接纳那些高贵的思想与情感，使自己也变得高贵起来，温润起来，在他人开垦的人文土壤上撒播并收获自我的人文品格。这样去从事教育，何愁做不好？

读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景；

教师本是一个很执着的读书群体。然而在应试教育和功利教育的戕害下，很多教师变得眼中只有分数、只有成绩，而对于生命中的阅读却逐渐淡化了。

不少教师已完全远离阅读，这太危险了。

当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。

在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师，在辛勤甚至忘命地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。

一个老师上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。

现在的很多老师要么不读书，要么只读教材和教参，不说阅读史，就连基本的阅读都没有，他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！

一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

有的教师即使读书，要么“盲读”，未从自身需求出发，而是漫无边际、茫无目标地人读亦读，盲目追潮；

要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；

要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。

许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。果真没有时间吗？

是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。

如果教师认为读书重要，一定可以安排时间；

如果教师认为不重要，一定会找出很多借口，很多理由。

如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？

人与人的差距在于业余时间和碎片化时间的利用。

在课余时间，节假日，闲暇时候，旅途时光，等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情，关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。

还有一些教师不读书，原因是他们觉得书读了记不住。

但是，记不住难道就白读了吗？

读书就像吃饭，你不可能清清楚楚记得每顿饭吃了什么，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了；

同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！

对于真正读书的人，读书是不需要理由的，而对于不读书的人，不读书的原因是很多的，其实，这些的确都是不能称之为原因的原因。

读书，能使教师不断增长职业智慧，能使教师的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。

一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。

书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。

同样的道理，有书香父母才会有书香子女和书香家庭。