回顾读书时代，那时的我就觉得教师这一职业特别神圣，对老师一直都很敬畏，只要是老师的话就会认真听从，可是那时候的我性格内敛，甚至有些自卑，不会主动与老师沟通交流，就连遇到老师打招呼都会很紧张。想想也觉得奇妙，当初那样子的孩子后来居然会踏上从教之路。
与教师结下缘分，可能要追溯到高中时代，很庆幸高中的时候遇到一个好英语老师，她年轻漂亮，刚大学毕业的她就接手了我们班。也许是出于对她的喜欢和欣赏，很快我的英语成绩在班上便脱颖而出，老师开始关注到我，闲暇时间就抽空对热爱英语的几个同学进行单独辅导。得到老师的器重，那种内心的温暖和满足是我从未体验过的，所以那时候开始我便在心里默默立志:将来的我也要当个像她一样的英语老师！顺理成章，在高考志愿上我选择了英语教育专业。
2015年6月毕业后，才发现考教师编制并没有想象中的那么容易，我只好在当地的乡村小学一边代课一边备考，经历了四次碰壁，克服种种困难。终于，2017年6月，我如愿以偿，在离家约12小时车程的盐边乡村小学得以扎根。
刚开始的那一年，应学校安排，我和另一个一同考入的伙伴担任了五、六年级的英语教学，每个年级分两个班，共四个班，这种跨年级的交叉教学模式，对我们而言是一个特别大的挑战。刚开始的几个月充满着激情，但随着时间的推移，因为面临的种种困难，内心也经历着磨炼: 新教师必须手写教案，每晚备课备到十二点；每天四个班的作业（160份）改到怀疑人生；接到的部分班级两极分化严重，对于差生甚是头痛，每天下午都把时间花费在学困生身上，但是效果并不佳；由于缺乏经验，平时课堂中不能更好的管理和控制好课堂；期末时，要组织不同层次的复习也是一个难点，精力有限，不能更好的兼顾好两个年级。那一年对我而言，有些煎熬，但所幸一切困难都得以克服，也感谢那一年的磨炼让我迅速成长。
第二年，我接手了三年级。三年级的孩子活泼可爱，刚接触英语的他们兴趣高昂，饱含热情的他们也让我重拾了对教学的激情。我清楚的明白这是一个新的开始，对比过去的一年，并没有如释重负，新的开始，也是新的挑战，在他们身上我需要倾注更多的爱和责任。要让孩子们学好英语，首先在于培养兴趣，并在不断摸索中丰富自己的课堂，尽量关注到每个孩子的学习动向，教学做到严慈相济。
经过一学期的相处，减减地，我与他们建立起了深厚的感情。其中有一个班的孩子情商很高，古灵精怪的他们有时会制造一些小惊喜和感动。记得有一次，他们月考成绩不太理想，他们知道我很生气，上课前教室里异常安静。我一走进教室，全班孩子们齐声说了一句:“Miss Liu,我们爱您,您别生气了！”那一句话深深地烙印在了我心里，黑板上还写满了他们温馨的话语，当时说不出的感动，心里咯噔了一下，热泪盈眶，面对一群那么懂事的孩子，我哪还有理由去责备他们呢，对于孩子们而言，鼓励比责备更加奏效。通过与孩子们的共同努力，三年级上下学期期末成绩在全县中取得了可观的排名。那一年中累并快乐着，对于老师而言，最开心的莫过于看到自己教的孩子取得优异成绩，也便觉得所有的付出都是值得的！
现在，他们升到了四年级，还是由我继续担任英语学科的教学，四年级是一道坎，在教学中又开始面临了一些新的问题。如，部分孩子学习兴趣开始降低，书写不如从前，学困生学习越来越吃力，个别孩子学习态度不端正，作业不认真完成等等，种种让人头疼的问题开始浮现，我也有些担忧了，时常会有心理落差，总害怕到高段后孩子们的表现会更加不理想。与孩子们度过的日子里，有焦虑，有心酸，当然，也有欣慰和期待，也许，大家都有经历过这样一个矛盾的过程吧，对于工作，虽累但仍饱含激情，虽累仍能从中体验到快乐！因为我们面对的是一群天真、单纯的孩子们。
