从小学开始我一直就有写日记的习惯，一开始是为了记录心情，老师美其名曰写日记便于我们观察生活中的细微小事，写作文时可以灵活运用生活中的细节。从小学到初二前，我认为写日记对我而言至少在写作方面是没有任何帮助的，直到……
初中的时候大家写记叙文偏多，当时的我虽然不爱看名著，但是很喜欢杂志短文里面一些优美的句子，当时喜欢看读者、意林、百家讲坛等杂志，因为内容少而精，也能给我扩充很多课外知识。当时的我，是有点喜欢“装”的，主要表现在：我会在寒暑假提前把语文课本上所有的要背的内容全都背好，然后在上学期间留出时间看那些拓展知识，甚至还会花时间在课外的古诗文上，所以每当写作的时候，我引用的词句都是比较小众冷门的，老师经常夸我知识面广，是个小才女，当时真的是卯足了劲学习，每当收获同学老师的夸赞我都要开心好一阵子。
但是华美词藻和历史知识的堆积，并不能让我在一众“小思想家”们的作文中脱颖而出，于是我开始观察优秀作文到底优秀在哪里，慢慢地，我琢磨出了记叙文里那些细碎、饱满、以及升华的情感和细节，于是我也开始尝试，幸运的是，很成功，第一次尝试作文就比以往的分数高出了一个层次，初三是我第一次参加比较大型的作文比赛，和班级的另外一个同学一起拿了区一等奖。
只是到了高中的时候，初次涉及议论文的我傻眼了，我根本没有形成自己的一套观点和思想，更没法引经据典从我那一堆积攒的素材里面找到合理而深刻的论据，那个时候我就知道我缺少的是深刻而独特的思想。所以整个高一我的作文水平都是处于不温不火的水平。我是从高二开始才有勇气参加作文比赛的，当时凭借一篇比较感时伤情的记叙性散文《银杏叶落的味道》获得了叶圣陶杯的“二等奖”，尽管这样，我依旧无法在考试作文中脱颖而出，因为我真的不会写议论文。
高三的时候我遇上了新的语文老师，因为是语文课代表，跟老师走得很近，她推荐我看看《经典名著的人生智慧》等有思辨性的书目，还有选几个自己喜欢的作家，去研究它的传记，这是我第一次涉及到文学理论方面的东西，受老师的启发，我就像打开了新世界的大门，也找到了“如何把议论文写得深刻”的秘诀。当时选择的当代作家是汪曾祺，古代作家是谢道韫，一个喜欢人间烟火，热爱饮食；一个是咏絮才女，坚贞不屈。另外我还读了王开岭的《精神明亮的人》等等有关思想性的随笔……
最终，我找到了属于自己的行文风格，运用作文素材也是游刃有余，我终于学会了层层深入，联系社会现实，以及把作文素材纵向运用，我形成了自己的思想价值观，我开始迷恋那些大哲学家们的哲理名言，也偶尔会反驳，吐出自己的观点。高三有一次获得一次参加辩论的机会，已经不记得当时的议题是什么了，只记得和对面正方四辩差点吵得打起来……因为经常去办公室将自己写的文字给老师看，老师总结我的写作风格就是一种“细密的力量”，文笔柔而不软，有韧劲，也带有高度的社会责任感。整个人的精神面貌是积极向上，充满着正能量的。
只是，上了大学之后，我写作的频率越来越少了，当时留在了学校的学报里当记者，大二也留任当了报纸的编辑，其实主要任务就是采访，写通讯稿，文艺稿，还有帮老师校对稿件的错别字、语法错误等，审稿和写稿是完全不一样的，审稿的途中我也学会了如何去修改文字，怎么润色自己的文章……大二下学期开始写小说了，不会提前写框架，只会标注小tip，提示自己要写到哪些点，个人现在还处于“如何将小说写的深刻而不刻意”，“如何将价值观表露得自然而流畅”的状态，至于语言方面，对自己也算有点小要求，但还在不断磨练文笔……对的，我写小说一小半是为了创造自己的世界，抒发自己的情绪，另外一大半是想体现它的社会价值，人文价值……总之，我的“写作史”平凡又不平凡，我付出了努力，在此期间质疑过，颓丧过，当然也骄傲过。以后，我想多读一些书，不只是文学领域的，什么题材都行，我想在阅读和反思中，找到属于我的“神之一笔”，形成我自己的独特风格。现在依然，我想成为一名小众冷门的作家，兼具责任感的同时，做我自己：信我所信，爱我所爱；光明透彻，坚韧纯粹。
附加几个喜欢的句子：
1、“希望是附丽于存在的。有存在，就有希望，有希望，便有光明。”—鲁迅
2、“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”—鲁迅
3、“你如果因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”—泰戈尔
4、“不幸的人往往如此。他珍惜生命，却看见地狱就在他的背后。”—雨果
5、“爱之于我，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭。它是一种不死的欲望，是疲惫生活中的英雄梦想。”——杜拉斯
6、“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”—张岱
