思维科学
思维是人脑特有的功能，是高级神经系统的活动功能。
所谓思维，通俗地讲，是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性联系。而“概括的”反映，是指这种反映是对事物的本质属性及事物之间内在联系规律进行抽象。
“间接的”反映，是说它是以其他事物(如概念、表象等）为媒介，借助于已有的知识经验来反映客观事物的。
苏霍姆林斯基也曾说没：没有思考就没有发现,没有发现就谈不上教育工作的创造性。发展学生的思维能力,是发展智力的核心。也有人说，思维是语文教学的总开关，读、写、听、说语文能力的培养都不能脱离思维训练。以往，在语文教学中，我们很多时候都忽视了。
就语文来说，文本语言有内容与形式两个方面，我们平日说的话、写得文章，就包含话语内容（说什么、写什么）和话语形式（怎么说、怎么写）两个方面。语言与思想的关系就是话语形式与内容的关系。
倪老师在书中专门提到了两篇典型的文章进行分析，这让我想到了最近同事们正在准备的《我讲中考题》这一活动。具体到怎么做题上，大家可能没有什么困难，但是一旦要把这个题从专业的角度，课标的角度进行解读，大家就觉得无从下手。这也提醒我们，不仅要会做题，更要能解题、析题。
语文老师还是需要理论知识来武装自己，从上帝的视角来看待语文教学，看待语文课堂，既要跳出语文看语文，也要跳进语文看语文。
