有些小伙伴问我为啥最近抽风了一样学心理学，因为我发现不管是从0岁的《西尔斯亲密育儿》，还是2-12岁的《捕抓敏感期》，还是14-20岁的《与青春期和解》，还是老年时期的《被讨厌的勇气》，各个年龄阶段都必须要重视的人与人的关系，比如亲子关系，夫妻关系，同事关系等，而这一切的根基在人本主义心理学。
这几年，我寻寻觅觅了那么种有关于教育的“途径”，比如：绘本教育；教育戏剧；主持；表演；演讲等，我渐渐的发现大道至简。不管是任何一种教育的手法其实都万变不离其宗：要重构教育者与被教育者之间的关系，甚至是自己与自己的关系。比如幼儿的绘本教育，就是通过各种新奇好玩的故事培养孩子阅读的兴趣，而绘本教育中最重要的一个环节是“亲子阅读”，亲子阅读的关键是父母双方都能意识到真实陪伴孩子的重要性，才会愿意花时间给孩子讲故事甚至扮演故事，以此来激发孩子的阅读兴趣。因为亲子教育的过程是很枯燥的，如果家长不能正视这段亲子关系，意识不到孩子是一个独立的个体，需要在关键期培养孩子的阅读兴趣，那就不可能很好完成“亲子阅读”这个动作。而教育戏剧的内核也是一样的，教育戏剧的教学方法也是通过更多的游戏互动，让孩子从课堂的被动吸收者到主动的探究者，注重发展孩子的多元智能，尤其要培养孩子的共情能力。
共情在人本主义心理学中是一个很重要的环节。曾经的我很难站在别人的角度去考虑问题，做事情比较我行我素，其实就是因为我自己没有处理好自己与自己，自己与他人，自己与环境的关系。通过学习心理学，我开始看到了这种种事件背后一个个真实的个体，真实的人。开始慢慢的改善我与身边最亲近的人的关系。
“我会学习一切能助益我事业，能助益我成长的东西。”一位一起航行的小伙伴对我说。深以为然。在教育行业待久了，我看到了各种各样的学生，也看到了每个学生背后的家庭环境。每当我去深究一个孩子行为背后的原因时，我总能看到他们父母的影子。而我在自己能量不足时只能依靠学习心理学才能够打开这些孩子的心门，慢慢的走进心门，影响他们。通过学习心理学，我在带班的过程中顺利了很多，少了很多内耗的时间。在工作上，跟同事们的关系也更好了，开始找到和自己同频的同事一起做一些积极的事情。
我们经常 “听到过很多道理却依然过不好这一生”。究其原因，不过是两个原因：一，没有一个助益性关系网，托住自己；二、没有用实际行动动起来。这个痛点在船长平台中我被慢慢的化开了。我开始慢慢的调整自己状态，从“看书”“听课”到真正的“学”“习”起来。
且行且珍惜。“行动是对抗焦虑的唯一途径。”
我是小茜，我正在船长平台上学习人本主义心理学，我需要你的鼓励，欢迎给我点赞。也欢迎你和我联系，我们一起学习心理学，一起助己助人。
