一、对于寻求过度的孩子：
每一个人都需要关注，但过度关注并不是对孩子的鼓励。
1.把孩子引向建设性的行为，如在教室里给他们分派一项给他们积极关注的任务，在家里给孩子一项对大人有帮助的任务，比如给孩子一个秒表，你打电话时让孩子替你计时。
2.做孩子意想不到的事情，一个满怀的拥抱常常很有效。
3.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。
4.用会意的一笑让孩子明白，你不会被纠缠于此，然后说我期待着6:00的特别时光。
5.约定一些无言的信号，把手放在胸口上表示我爱你，用手捂着耳朵表示孩子不哼唧了，你就会听他说话。
6，避免给孩子特别的服侍。
7给孩子安慰表达你对他的信任，我爱你，我知道你会自己处理好的。
8，不要管孩子的行为，要以关切的方式把手放在孩子的肩膀上，继续你和孩子的对话，不管孩子的行为，而不是不管孩子。
9在大家都愉快的时候，花时间训练孩子，用角色扮演来向孩子演示其他行为方式，比如使用语言，而不是哼哼唧唧。
10.闭上嘴采取行动，比如停止哄劝，从沙发里站起来，拉住孩子的手，把他带到洗漱间去刷牙，你不妨挠挠他的胳肢窝，既保持你的态度坚定，又增添点乐趣。
11.说出你的爱和关怀。
二、对于寻求权力的孩子
权力不是什么坏东西，我们可以建设性的使用权利，而不是破坏性的使用它。
1.从权利之中退出来，让全双方都有时间冷静，然后再按照下面的一项或几项去做。
2.承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到彼此都有用的解决方案。
3.用赢得合作的4个步骤，表达出对孩子感受的理解，表达同情，而不是宽恕，告诉孩子你的感受，让孩子关注解决问题。
4.随后开一个1对1的解决问题的小会。
5.引导孩子建设性的使用他们的权力。
6.让孩子参与问题的解决。
7.决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。比如“等大家都准备好以后，我会继续讲课，我会洗放在衣篮里的衣服，但不会洗扔在地上的衣服，我现在把车开到路边停下来，直到你们不再打架。”重要的是你的这些行为都必须是和善而坚定的，闭紧你的嘴避免提醒和说教会尤其有效。
8.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。
9.让孩子参与建立日常惯例，然后让管栎说了算。
10.提供有限制的选择。
11.让孩子把他们的问题放到家庭会议或班会的议程上。
12.说出你的爱和关怀。
三、对于寻求报复型的孩子
寻求报复会使他们有一种控制感，以此来掩盖受到伤害的感觉，掩饰他们觉得软弱无力的感觉。
1.不要还击，要从报复循环中退出来。
2.保持友善的态度，等待孩子冷静下来。
3.猜测孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解。
4.坦诚的告诉孩子你的感受，我对于某某某觉得怎么样，因为怎么样，我希望怎么样？
5.反射式倾听，通过你听到的反射回去以走进孩子的内心世界：看来你很伤心？反射式倾听，可以包括启发式提问，如你能告诉我多一些吗？后来发生了什么这件事带给你的感受是什么？关键是你要理解孩子的观点，而不是告诉孩子你的观点。
6.如果是你造成了对孩子的伤伤害，请用矫正错误的三个R:如承认，和好，解决。
7.用赢得合作的4个步骤:对孩子的理解,同情不宽恕，说出你的感受，让孩子关注解决问题。
8.让孩子和你1对1的讨论问题的解决办法。
9.表达你的关切，鼓励孩子。
10.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。
11.用语言表达你的爱和关怀。
四、对于自暴自弃的孩子
孩子不是能力不足，但是在他们放弃这种错误观念之前，他们会继续表现得无能为力。
1.花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤。
2.向孩子演示他能够照着做的小步骤，我来画一半圆，你来画另一半。
3.安排一些小的成功，找出孩子能够做得到的任何事情，给他们提供大量的机会，显示他们在这些方面的技能。
4.肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小。
5.放弃你对孩子的任何完美主义的期待。
6.关注孩子的优点。
7.不要放弃。
8.定期安排特别时光陪伴孩子。
9.在课堂上鼓励孩子选择一个伙伴或同龄的小老师来帮助他们。
10.用语言表达你的爱和关怀。
