我们班有一个名叫浩轩的孩子，各科成绩在班里边稳居倒数第一，并且，经常说粗话，还喜欢动手打人。因此，在同学们眼中，他就是个"差生"，他自己也觉得自己就是个"差生"，一副无所谓的样子。可是今天下午放学他却找到我，说:"老师，我不想再当差生了。"
原来，在上午数学课上发生的事儿触动了他的心灵。那是中午第三节课，我正在办公室改作业，班长把他送到了我身边，说是违反课堂纪律了。我当时很生气，先批评了他一顿，然后让他写说明书，重点讲述事情的经过，剖析自己的心路历程。
一会儿工夫，说明书交上来了，从他大堆的错别字和不连贯的句子中，我基本了解了事情的经过，大概是因为周围的同学笑话他，说他数学差，做完那张练习题，估计会死亡很多脑细胞，旁边的同学也随声附和，让他的自尊心受到了伤害。于是，他就跟同学起了争执，甚至还动了手。数学老师看他违反课堂纪律，就把他送到了我的办公室。
从中我看到孩子确实有错，冲动打人是不对的，但是我也能体会到他心里的委屈。他不想让同学们嘲笑，说明孩子还有上进心，还有自尊心，改头换面是绝对可能的。
一节课的时间很快就结束了，因为我还有课，时间关系，也没对他进行教育就让他先回教室了，没想到，我还没找他，他竟主动找我了，真是难得。
放学后，同学们都走了，我跟他在教室里朋友似的聊天，帮他分析为什么会出现这样的情况，他自己也认识到了自己的错误。说，因为给同学们留下的印象太不好了，各方面都差，所以在同学眼里，他可能就一无是处，惹同学们笑话也正常。我告诉他，用拳头是根本解决不了问题的，要想真正地有力回击，只有自己努力，拿进步的成绩和行为的改变让同学们刮目相看。他听了，非常认同。我又趁机给他讲学习的重要性，跟他讲我原来的一个学生小程奋起直追考进一中并成功考上理想大学的事，又给他讲我表弟不好好上学，只能在工地做苦工，结果被钢管砸伤，现在还在医院住的事。听了我的讲述，他说:"老师，我知道了，你给我讲的就是咱们课本上说的‘书到用时方恨少，事非经过不知难’。"的确，这孩子很聪明，一点就透，我向他竖起了大拇指，他不好意思地笑了。
后来他跟我保证，从明天开始要好好学习，不管别人怎么说，努力做最好的自己。我也告诉他，只要需要，老师一直都在，很愿意帮助他，希望他的成绩不断进步，毕业时，老师要送他一份惊喜，他愉快地答应了。
送走孩子，我感到一身轻松，满心幸福——作为老师，还有什么比挽救一只迷途羔羊更让人兴奋的呢？
