今天，我的“任务”是辅导三年级的小学生写作文，题目：夸夸我的同学。
师曰：同学，美是到处都有的，我们的生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，对吗？
生：一脸迷茫的看着我。
师曰：看来大家不太了解，简单的说就是我们身边有美的东西、美的事物、美的人，我们却没有发现它？
生曰：对
师曰：那么今天就让我们来发现它，好不好？
生曰:好
师曰：每个同学都有自己的优点和长处，有的爱学习、有的爱画画、有的······不同的人有不同的优点。在生活中我们要善于发现别人的优点，多夸赞别人，才会使我们更受欢迎，那么今天我们的作文题目是：夸夸我的同学
班里瞬间炸开了锅，大家叽叽喳喳地讨论不休，每个人的脸上都洋溢着喜悦，好像这篇文章对他们来说是小菜一碟。
初来乍到的我没有太多经验，只是把我心中认为的写作思路给他们慢慢地、详细地讲了讲。我自认为已经讲得很明确了，教室里的说话声、讨论声渐渐恢复了平静，我想他们已经开始着手了。
两个小时后，大部分学生都已交过了作业离开，只有那一位乖乖的小女孩儿安安静静地坐在角落里，我过去看了看，仅仅写了三行。
“为什么不写呢？”
“不会。”
“那我刚才讲得能听懂吗？”
“能。”她的回答让我不解，既然听懂了，为什么不会写呢？
我看了她的文章：我想夸的同学是马华（化名），她是我们班的三好学生，学习很好。两个小时，简简单单的三句话。我一步步地给她说，她是怎样学习好的呢，把学习好展开来写，举个例子不就几百字了吗？
她似乎恍然大悟地点点头，拿起笔写到：她学习很好，数学成绩每次都能拿满分，语文听写都比我错的少，就日积月累也比我错的少，英语也比我学的好，数学英语语文都比我错的少，要么吃满分。
写了几行又停在了那里，我说：接着往下写呀！你夸的同学是三好学生，那至少有三好吧，那么她其他方面有哪些优秀的地方呢？
她摇摇头，一脸迷茫的眼神看着我：“不知道。”
“她会画画吗？弹琴呢？跳舞呢······”
她仍然摇头。
“那么她爱劳动，爱帮助人吧？”
“没有。”
那除了这些，你觉得她还有什么优点呢？
“没有了，就是学习好，老师经常表扬她，说她是我们的榜样，我们的三好学生。”
我很无奈，在批改作文的时候更觉得无奈，14个学生，13个都写了我想夸夸我们班的三好学生，而只有学习好。
试问：三好学生的三好在哪里呢？（作者：翟富荣）
