今天得闲，与爱人一同去看了《嗝嗝老师》。联想这一段时间看的 《摔跤吧，爸爸》、《起跑线》、《嗝嗝老师》这一系到的印度电影反映了目前的印度民众对教育的高度重视，和教育资源的匮乏和不均，更反映了教育在社会层级异动中教育所蕴含的责任和效能，崇尚精英教育，我想，印度人口的急剧增长，在软件产业等行业也领先世界，类似于中国前一阶段的经济高速发展的人口红利期似乎就要到了，南亚虎的威力会影响和波及到我们吗？看印度丑陋的报道过多，而这几部电影却让我侧目，若一个民族都意识到教育的重要，又一崛起中的发展国一定会让我们意想不到。
圣诺特克斯中学，奈娜摆脱童年恶梦的天堂，也是她成就职业梦想和人生价值的舞台。
我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇，同样的教育。”奈娜与可汗校长的对话很简单，奈娜的心愿很小，只想和别人一样；可汗校长的保证是奈娜美好人生的开始，是奈娜生命中的北极星。
五年的职业等待和18所学校的拒绝，母校圣诺特克斯中学又一次接纳了她，满心的喜悦还没褪去，奈娜就发现，她要教的9F班“不同寻常”。班上只有14名学生，都是贫民窟的孩子，因为政府的相关规定，被这所贵族学校勉强接纳，但处处受到歧视。
事故不断故事不断，F9和奈娜老师在真诚中，在妥瑞氏症的不可控和教育可控的操作中慢慢打开了心结，成为生命共同体，也成为学习共同体，激情点燃着梦想也成就着人生。奈娜是十四名学生生命中的北极星。
影片中所呈现的奈娜的成长路径中，母亲是大树，是北极星，为女儿愿尝人味甘苦冷暖， 父亲所谓的“为你好”，实则是不能接受女儿就是这样一个有问题的人，是一种基于自爱前题下的爱，一直未被接纳，因此，他为女儿所做的种种，都让奈娜感到愤怒和窒息：你爱的不是本来的我，而是你理想中那个正常的女儿！直到父亲目睹9F班14个孩子对奈娜的表白，亲眼看到女儿的付出是如何改变了这些孩子的生命状态，他被深深触动了。也被改变了！
奈娜成为许多人生命中的北极星。虽有自我不能改变的疾病。但是用生命影响生命这可能是本片中最重要的教育意义。是我们这个职业中的佼佼者。虽然是一个艺术化的个例，现实生活中却有很多这样让我们值得景仰和学习的人和故事在发生。学会做人也就学会了学习！
