1.1.1 我们很多人读了很多书，也没有发现和掌握临界知识，作者认为可能的原因是：读书方法有问题。
1.1.2 我们读书陷入“低水平勤奋陷阱”的原因是什么，以及如何跳出来？
最直接的原因是：读书的方法太原始:把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或者摘抄。读书的过程就是不断记录新知识的过程。
我们记住新知识的好办法是和已有的知识进行联系，这不仅可以加强知识记忆，还可以将新旧知识构建成知识网络。
读书要花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系，记录描述读书后受启发的内容，记录这些启发和过去的哪些经验相关。
当要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察作者用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域？
2.1学习临界知识需要具备的两个心态:绿灯思维和以慢为快
2.1.1 对于学习临界知识而言，首先是心态、方法和习惯的养成，其次才是具体的知识和技能。
2.1.2 我们相信什么，我们如何看待自己与这个世界的关系，深深地影响着我们的学习效能。启示是：更高效的学习，来自更合理的学习方法假设。
2.1.3 维茨金的《学习之道》中提出，人们大致有两种学习观点，一种是整体理论(将学习成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平)，一种是渐进理论(世上无难事，只怕有心人)。
2.1.4 若你将2.1.3的理论告诉“整体理论学习观”的人，并告诉他可以成为“渐进理论学习”的人，他通常会找更多理由来反对，因为:当我们遇到与过去认知不一致的新观点时，就会触发我们的习惯性防卫。
2.1.5 我们为什么会有习惯性防卫？是由于基本归因偏差，即当一个问题出现在别人身上的时候，我们习惯把这个问题归因于别人，是那个人自身有问题(有的书叫基本归因错误)。
2.1.6 基本归因偏差延伸:反过来也成立，当别人取得成就的时候，我们就觉得这小子又走狗屎运了；而当我们自己取得成就的时候，我们觉得，这可是我辛苦努力应得的结果！
2.1.7 怎样才能打破习惯性防卫呢？答案是：建立绿灯思维。了解绿灯思维，先要了解其相对的概念：红灯思维:遇到与自己不一致的观点，第一反应是找理由反驳。
2.1.8 而绿灯思维是，当我们遇到新观点或不同的意见时，第一反应是:这个观点虽然和我过去的理解、做法不一样，但它可能有有用的地方，让我仔细想想。
2.1.9 如何解决“理解绿灯思维容易做到绿灯思维难”？————建立一个更基础的认识：区分“我”和“我的观点/行为”，不要把“我”和“我的观点/行为”绑定在一起，我们尝尝遇到的是别人对我们观点的质疑，而很少碰到对我们自己的否定，所以我们要能正确区分。
2.1.10 我们的成长来自“我们的观点/行为”的改进和提升，而别人对“我们的观点/行为”提出意见，正是我们能够从不同角度获得启发和成长的机会。
3.1 以慢为快
3.1.1 快是结果，不是原因。想要能力提升得更快，不是说学习过程就要很快。相反，越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。前提是要能够做到：结硬寨，打呆仗，其次要做到把慢功夫花在真问题上。
3.1.2真正高效的学习，其实是知识融会贯通的结果。有了对重要的、核心知识的深刻理解，我们才能运用起来游刃有余。然而，对我们大多数人而言，阻碍我们融会贯通的原因，恰恰是我们在学习中遇到了一个“阻塞”，没有“结硬寨，打呆仗”地把它攻克，导致我们一直有“自以为知道，其实不知道”的“知识阻塞”，也就没办法实现融会贯通的效果。
3.1.3把慢功夫花在真问题上，首先是二八原理。我们要以慢为快，其实是把80%的时间，花在20%的重要问题上面。其实，这种以慢为快、把慢功夫花在真问题上的方法，不限于读书，在学习的各个领域中都是相通的。
3.1.4最重要的是，知道、明白一个道理，和【相信、践行】一个道理是两码事。
