一个对天文学充满了无尽好奇与探索欲望的少年，却被望子成龙的父亲逼着练习钢琴，矢志要将他培养成一个名满天下的钢琴家。横亘在他们面前的，是一条对方始终都无法逾越的鸿沟。看似清浅，实则深邃。
误打误撞进入小学生拍卖会现场的少年任小天，蓦然间就对其同母异父的弟弟准备拍卖的公仔产生了浓厚的兴趣。也许在绝大多数人看来，这个外形不怎么出众，甚至于有些丑陋的布娃娃，压根儿就提不起孩子们的兴趣。但是，就是这样的一个公仔，却成了少年任小天的精神寄托。
每天儿子放学回到家，渴盼着儿子可以成为大钢琴家的任大望，都会在任小天站起身来，离开饭桌的那一刻，不失时机地叮嘱上一句类似“今天晚上半个小时啊”之类的话语。这些在他看来对孩子充满希望的期许，是一个父亲对于儿子的殷切期望，但是对于不太喜欢钢琴的任小天来说，却不啻于一种精神上的压力与折磨。
关上房门的那一刻，他走到窗前，望着浩瀚的星空，陷入了一种久远的沉思。忽然间，那个形体有些丑陋的布娃娃，竟然悄悄地动了起来。是什么给予了它生命？这是一个怎么样的物体？它是外星来客吗？带着一连串的疑问，少年任小天与它互动了起来。
很快，他知悉了它来自遥远的阿尔法十八星球，目的是为了拯救一个少年。当然，在阿尔法来客的布娃娃的口中，它并没有阐明任小天就是那个少年，而是给予了观众一些思考：究竟怎么样的教育，才是最有利于孩子成长的教育呢？
编剧和导演用了足够深入的人物对立时的对话与形体语言，向作为观众的我们剖析出了教育的本质，首先要从聆听开始，从理解出发，否则，任何满怀期望的渴盼也好，还是望子成龙的期许也罢，充其量不过是身为家长的我们，从自己的角度出发，将自己毕生未竟之梦想，转移到孩子身上的一种过程罢了。遑论是什么期许与期盼了。
是阿尔法来客莫扎特的出现，真正打开了少年心中对于未知世界的好奇与想象，让少年潜藏于心的诸多愿望得以逐一的实现，譬如在学校的塔台之上仰望星空，譬如在长城之上眺望远方。他一直被家庭教育的强制化所压抑着的心灵，面对着浩瀚无垠的天际之时，终于得以尽情地舒缓与释放了。他和他的朋友们，因为阿尔法来客莫扎特的出现，同学关系也变得更为融洽与亲密了。
身为普通孩子家长的任大望，其最初的教育理念，是来自于社会性焦虑之下的攀比性心理在不断作祟。他不止一次和少年任小天说过，当年你的爷爷，是让我怎么怎么样，却完全忽略了随着时代的进步，曾经口口相传的教育理念，是需要得到及时的更新与转变的。凡教育之事，不能不听老人言，但不能一味地遵从经验。
有消息说，电影《外太空的莫扎特》在启动之初，是打着“科幻喜剧”的旗号的，到后来正式宣发时，才改为“家庭奇幻喜剧”。就我的观点来说，它是一部带着强烈教育反思的轻奇幻喜剧片。奇幻是这个反思过程中的一个引子，它背后蕴藏着的是我们亟须改进的家庭教育方式。学会聆听，学会理解，建立起有效的对话与沟通，才是化解家庭教育弊端的不二法门。
影片刚一开始，映入观众眼帘的，是整栋楼由下往上的镜头。镜头里的家长，正在七嘴八舌地督促着各自的孩子学习舞蹈、学习绘画、学习钢琴等，并且打着一个我是为了你好的旗号，却忽略了孩子真正感兴趣的是否当下正在学习的某种艺术科目。先入为主的教育方式与理念，其实在很大程度上，对于孩子发散性思维，乃至于艺术欣赏、逻辑思维的形成，并无任何帮助，或许还有其害。
那个甫一出现就引得少年任小天露出笑容的阿尔法来客莫扎特，某种意义上应该是一位真正理解孩子想要什么的老师。编剧将它塑造成一个从遥远星球前来阻挡任大望的天外来客，生怕他的不当教育方式会摧毁了任小天的成才之路，是将聆听与理解的教育理念，借助于这个充满奇幻色彩的形象，以及这段充满奇幻的故事来进行阐释。
唯有如此，方不负这个外星来客在地球之行中，与少年任小天和他的同伴们的种种遭遇。
