晨读《游戏力》，便签拆书营6月十五拆

R:

游戏力的重点是在跟随孩子和主导孩子之间，取得一种微妙的平衡。一方面我们让孩子完全主导游戏，培养他们的创造力和自信；另一方面，当他们陷入重复、无聊的困境或者可能出现危险时，我们能够积极地加以干预。我必须坦白，是因为不断地犯错，我才成了一个以游戏力为原则的专家。某天我自以为我需要做“向导”，后来却发现孩子需要我做的其实是“跟班”；而接下来的一天中，我一肚子不情愿地当跟班，但时间过了大半后才意识到，这次确实需要由我来想办法解决大家的无聊。这一章的主题是跟随孩子，下一章将会谈到需要大人主导的情况。

有时我试图引导孩子，但结果往往是毫无进展，甚至南辕北辙。这些失败的引导，成为我学习“跟随孩子”的最佳课程。有一次我和女儿玩“冰冻人”游戏，谁被“鬼”抓到就要被冻住，站在原地不许动，等待另一个人来解冻。这个游戏如果是几个人一起玩，那么大家都会很开心，但如果只有我和女儿两个人，那可就不怎么有趣了（对我来说）。我大部分的时候只能是一动不动。她冻住我，然后走开去做别的事，却把我晾在那里一直等着。我猜她可能想要我打破规则去找她，于是我就没遵守她的规则，主动“解冻”，坚持与她联结。

我猜错了，她非常生气。最后我道了歉，答应她我不会再自己解冻。她又把我冻住一次，看看我是不是认真的。她跑到另外一个房间，我待在原处，偶尔大声地提醒她：“我还冻着呢！”最后当确定我真的是在遵守规则时，她才过来把我解冻，告诉我这个游戏结束了，接下来“一起”玩另一个游戏。我终于明白了，原来第一个游戏的重点并不是要联结，而是要确定我能否听从她的带领，如果我做到了，那么说明我能跟她一条心，这时我们才可以一起玩耍。

怎么跟随孩子？弄懂这件事并不容易，特别当孩子不爱说话时。路克十一岁，不爱跟人交流。我们的治疗内容一般是下棋、拋球，或者是我看他玩电子游戏。我问他最近有什么新鲜事，有时他会说一两句，但常常是避而不谈。他倒也不是情绪抑郁，只是有点拘谨，绝对不会和我谈他内心的真实想法。有一次我决定往前推进一点。我们在玩橄榄球时，我问他有什么新鲜事。我问了好几次，他对我还是不加理睬。最后我说：“是真没什么新鲜的，还是你不想告诉我？”他把球踢进灌木丛说：“这就是新鲜事！”我喜欢这个信号。当你“聆听”孩子的游戏时，你要把每件事，包括丢球、踢球，都当作一种沟通。当然，大部分孩子都不会跟你解释清楚这个信号的含义。于是在没确定他要表达什么之前，我决定先发展这个信号的有趣一面。

我说：“哦，我知道了，你是在用橄榄球语告诉我新消息。嗯，我想想，你觉得你就像这个卡在灌木丛里的球，因为你也卡在了什么地方？”

“不是。”他笑。

“你觉得你飞得很高，然后你掉下来？”

“也不是！”他又把球踢高，球打到电话线。

“你是要发电报去新西兰吗？”

“不是！我是说，没错。”笑得更厉害了。

我继续翻译他的橄榄球语，假装猜测他在想什么或是说什么。有些与他生活中的问题类似；有些纯粹是搞笑。几分钟后，当我去追球时，他说：“哈哈，你喜欢那个球，你跟它结婚算了。”这是到那时为止，他跟我说得最明白的话。他妈妈告诉我路克在学校因为喜欢一个女孩而受到嘲笑，但他从没跟我提起过。这个话题在我们的游戏里变成了我和球，通过嘲笑我来加以处理。

因此，当我漏接或踢空时，我会对他说：“我爱你，橄榄球，你为什么不爱我。”他会大笑。如果我接到球就说：“我就知道你还喜欢我。”然后假装亲它。他笑得更厉害。想让那些很少主动谈自己或其他任何事的孩子主动发话，这个技巧太有用了。

本章的第一部分将讨论由孩子带领我们进行游戏的基本原则，包括充满热情地对他们的想法说“好啊”，预留他们制定好的特别游戏时间。第二部分，将讨论与不同对象进行游戏的基本原则，包括与同一家庭的兄弟姐妹，与青春期孩子，与前青春期孩子，与别家的孩子，以及与不易接近的孩子。如何跟随孩子：

•只说“好啊!”

•做他们想做的任何事情

•注意安全，但不用过度担心

•预留“游戏时光”

•花些时间调整自己

I:

what：游戏是孩子感知事物的重要方式，而游戏的重点在于家长跟随孩子和主导孩子两者间，取得微妙的平衡。只有这样才不至于让孩子挫伤积极性，同时可以接受更多新认知。

why：游戏中给孩子肯定的引导，适当的调整游戏方向，既要保证孩子可以主导游戏，又要避免他们陷入重复无聊的困境。

how：

引导孩子游戏的时候，牢记五个要点：

1、花时间调整自己

2、先设定好游戏时间

3、注意安全

4、做孩子想做的游戏

5、只说“好啊”

where：前期在家里更合适，后期可以在公众游戏场合等地方

A1:

娃最近迷上了超级飞侠的小爱，家里有好几个不同大小的小爱玩具，每次她玩的津津有味，但我在旁边都不知道如何参与，因为对这种女孩子的玩具，不知道如何介入。

A2:

[目标]下次和娃一起玩小爱游戏

[行动]

1、娃再玩小爱游戏的时候，给于肯定，同时主动提出参与

2、夸张的告诉娃“这个游戏这样玩不好玩，不如我们带小爱玩星球大战吧”，然后将小爱的玩具分成两组不同的阵营，分别赋予人物名称，同时教娃数数和辨别不同玩具特点

3、提前和娃约好游戏时间，将闹钟放在旁边，定时。