又是一年中秋时，月圆花好正当时。吃完晚饭，我在院子的石桌上摆上了切好的月饼和水果，然后呼唤孩子们来赏月。
2岁零2个月的小家伙跑到院门口喊:“爷爷，吃月饼啦！”喊了几次没听到回应才知道爷爷在楼上，便跑上楼喊爷爷。在房间找到爷爷的小家伙喊到:“爷爷，吃月饼啦！今天过中秋节。”见爷爷不下去，小家伙问:“爷爷，你去还是不去？”爷爷说过一会儿下去，小家伙才下楼，告诉我们:“今天过中秋节，要吃月饼。”
看着小家伙大快朵颐，听着小家伙有趣的话语，我不禁想:曾经一度认为，生二胎耽误或阻碍了自身的专业发展。但现在看，其实是，生二胎成全了我生命的又一次绽放。为何如此说呢？
自二宝出生后，我每天都给他阅读，从黑白卡到红黑卡再到彩色卡、立体卡，然后到布书、硬壳书再到现在的各种绘本。每天都要读个五六七八十来本。所以现在二宝非常喜欢看书，语言表达能力、思维能力、社交能力也都挺好的。我认为，这就是早期坚持阅读给孩子造成的影响。
另一方面，我也认为:其实在阅读中，我是另一个受益者。其一，在阅读中，我学会了根据宝宝的月龄、年龄选择合适的读物。我又会从读物的特点去反推孩子在该阶段的发展特点。再顺着这个思路，我会拓展到我在平时教学过程中如何给不同年级的学生选择合适的读物，如何设计适合某年龄段孩子的活动。其二，给宝宝阅读的读物，虽然都是给婴儿或幼儿看的，但是也会给我在为人处事上带来启发，或给我的教育教学带来很多灵感。这也是为什么我发现自己生完二胎返岗后发现工作思路比原来更加开阔的原因。
这同时又给我带来了另一个思考:其实，生活中的任何因素都是可以成为教育资源的，前提是学习者要养成常思考和举一反三的习惯。那么如此说来，培养孩子的爱思考和善思考的习惯和能力就是重中之重了。这也就回到了我们核心素养所提的“思维品质”。可见，思维品质是朴素的、常见的、不难达到的素质。
为了更好地当好两个孩子的妈妈，也为了更好地开展学校的心理健康教育工作，我不顾老李的反对，花了一万多报了个中科院心理所的青少年心理健康教育课程。虽然只能偶尔抽空听课，但持续的学习确实使我在对两个儿子的教育中变得更加从容，也更加智慧。
我似乎比原来更加理解了人的发展历程，也更加能接纳不完美的事情。并且我发现自己对待学生和家长的态度也变了。
所以，现在看，生二胎不但不会阻碍专业发展，反而会有促进作用。即便一时没有得到体现，但也会是在厚积薄发的某一天。
所以，我们要培养终身学习的学习者。我也要做一个终身学习的学习者。如此才不会辜负自己的教育者身份和母亲的角色。
