猫姐

今天我们开始学习莫提默的《如何阅读一本书》，听完这段音频，你将获得一种“可以阅读任何致用类读物的方法”。

一、阅读的目的

先问大家一个问题：你喜欢读什么内容？教科书？工具书？干货书？小说？报纸？杂志？还是绘本？阅读不同读物时期许又是什么呢？

猜想情况大致是这样的：

读报纸杂志类内容：会以“有无高价值资讯”为评判标准。

例如读报纸或新闻类公众号的文章，

你会以有无新鲜的社会新闻，

有无独特的分析视角为标准。

有，你就觉得这份读物好；

没有，你就会觉得这份读物很水。

读干货类内容：会以“有无可实操的内容”为标准评判。

例如大家读猫姐的书《引爆写作力》，

你会以书中有无写作的实操技巧为评判标准。

有，你就会说猫姐这本书干货满满，

没有，你就会说猫姐这本书比较水。

读小说类内容：会以“情节是否有意思”为评判标准。

例如：

读金庸《天龙八部》，会欲罢不能。

因为情节太有意思了，太想知道后续发展；

情感也太有感染力了，读起来时而痴笑，时而痛哭。

这时，你就会觉得小说写得好，拍案叫绝，为金庸的才华所折服；

如果情节根本无法吸引你，可能这本书翻几页就扔一边了。

其实读者潜意识的下的评判标准就反应出了：

他们读不同类别书籍的目的大不相同。

通常可以分为3种：

1）为获得资讯而阅读，例如读报纸杂志

2）为娱乐消遣而阅读，例如读小说、漫画书

3）为理解内容、提升自我而阅读，例如读知识类书籍

娱乐消遣型阅读最不需要技巧，怎么舒服怎么读！

看小说本身就是消遣性活动，非得给你限制个时间就没意思了。

资讯获取型阅读只需要读懂意思，能提取关键信息就可以了。

读报纸杂志，得到想要的信息，有瓜吃就很开心。

理解提升型阅读最难，不仅要理解，还需要消化吸收。

读知识类书籍，非得仔细研究才能记住和理解知识点，

甚至需要应用后才能消化吸收。

比如我在《引爆写作力》书中教了大家“四词故事”训练法，

你必得看懂了，记住并理解实践步骤了，才能用得上。

甚至还得按照方法做上几次，才能真正实现文笔提升。

所以“理解提升型阅读”是最需要技巧的。

正如弗兰西斯·培根所说：

有些书可以浅尝辄止，

有些书要生吞活剥，

只有少数书是要咀嚼消化的。

《如何阅读一本书》这本书，

就是针对“以理解提升”为目的的阅读人而写的。

它会告诉你：

面对需要浅尝辄止的书该怎么读？

面对需要生吞活剥或咀嚼消化的书又该怎么读？

本书作者莫提默把阅读分为4个层次：

基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

读不同读物时，选用的阅读方法也不同。

2.阅读的层次

第一个层次：基础阅读

基础阅读大概就是初中毕业的阅读水平。

读者可以做到“识字”，并理解“句子说了什么”的问题。

举个例子：

我写了一行字是“读书使人成长”。

对于只能完成基础阅读的读者来说，

只要正确的识别出这几个字，

并明白这句话的意思就行了。

并不要求读者深入思考探究：

为什么读书使人成长？

怎样读书才能使人成长？

……

千万不要小看“基础阅读”能力，

即便这么初级的阅读能力，

我们也花费了9年的时间培养。

从幼儿园开始学拼音，逐步习得“认字”的能力；

小学一年级开始，看着有图画的语文课本，逐步习得“读懂简单读物”的能力；

小学4年级左右，又开始做选词填空、阅读理解”等题型，逐步习得“使用更多词汇”的能力。

到初中的时候，开始阅读稍微复杂的读物，逐步习得“消化阅读内容”的能力小，所以9年义务教育下来，我们的阅读能力也仅仅是在“基础阅读”阶段，

但这也是必经之路，“识字明意”是检视阅读、分析阅读、主题阅读”的基石。

第二层次：检视阅读

是指“在一定时间内，抓出一本书的重点”的阅读方式。

读完书，读者可以回答：

“这本书在讨论什么话题、主要思想有哪些、书籍框架是什么”等问题。

也可以说是从整体上把握了一本书，但读得并不细致。

检视阅读是一种训练有素的快速阅读，

主要包括“有系统的略读”和“粗读”两种。

非常适合在选书时、或翻阅只需浅尝辄止的书时使用。

1.有系统的略读

1）先看书名页、副标题、序言

      这会使得你非常了解这本书的主题。

2）研究目录页

    这一步就像旅行出发之前，要先看地图一样，

    可以让你从整体上把握一本书。

3）书的索引

也就是看书中引用了哪些书籍，

这些书涵盖的议题有哪些。

举个例子，

当我们看一本时间管理书的索引时，

发现会涉及到心理学、精神学、经济学等多领域书籍。

这是因为时间管理会谈到：

如何提升专注力？

如何提升行动力？

如何克服拖延？

如何提升效率？等话题。

而这些话题的基本理论可能来自于索引中的书目。

所以其实看了索引，

就知道作者要说清楚这件事必须讨论的问题有哪些了。

4）书衣及作者介绍

为了更好的销售书籍，

出版社和作者会把和书籍相关的信息重点突出，

阅读书衣和作者介绍，

基本就能知道这本书的最大价值了。

例如：

我的书《引爆写作力》假书腰的部分写着：

“年入百万的自由撰稿人、搜狗搜索新媒体运营猫姐教你从零开始学写作。

其实读到这你基本可以提炼出3个信息：

第1，这本书是教你写作的，很可能偏向新媒体写作

第2，这本书不仅教写作技巧，还会教如何通过写作赚钱

第3，这本书最适合写作基础薄弱的同学，因为是从零开始学习的。

5）挑几个和主题目相关的章节阅读

一本书中一定是有笔墨轻重的，

往往与主体相关的章节都是重笔的。

一本书看完书名和目录，

你基本就能看出哪个章节是重点了。

比如《引爆写作力》书名处，

主标题是：《引爆写作力》，

副标题是：低成本、易上手的副业赚钱法。

所以书中关于写作技巧和写作变现的章节一定是重点，

就可以挑这部分内容先看。

而这部分内容一般都有非常明显字眼，

比如第二章：文笔提升；

第三章第二小节，如何写好讲书稿。

像这些章节就应该在检视阅读时先读。

6）随机翻阅并念两段

就是说你要打开一本书，东翻翻西翻翻，

然后对哪感兴趣就读两段，不要太多。

思考它们和主题有什么关系。

有利于更全面的了解这本书。

这就是第一种检视阅读的方法：有系统的略读。

2.粗浅的阅读

第二种检视阅读的方法是：粗浅的阅读。

这两种方法，你任选其一就可以，

主要看你更适应哪种方式。

粗浅阅读就是说要从头到尾的粗读，

遇到不懂不会的也不去理会，

不认识的字不查字典，

需要细致理解的地方也不深究，

能懂多少算多少。

这样读下来你大概能了解整本书50%的内容，

完全可以知道这本的主题，

以及是否能有价值进行分析阅读了。

你可能并没有完全吸收书中内容，

但你已经知道这里有没有你想知道的内容，

以及作者水平大体如何了。

如果有你想知道的内容、作者也很优秀，

就列入分析阅读书单，

如果没有就不需再看了。

一般检视阅读一本书2个小时足够了，

凡事通过检视阅读的书籍，

都是经典中的经典，

接下来我们就来学习：

如何用分析阅读的方法来阅读这些经典书籍。

第三层次：分析阅读

是指在无限的时间里，完整的精读。

这就是弗兰西斯·培根所说需要“咀嚼消化式”阅读。

这种阅读方式非常耗费时间，十分追求充分理解。

不仅需要懂得书中所说，

还需要调动记忆、思考、想象等多项能力。

生命有限，不是每本书都值得细嚼慢咽，

所以一定要有筛选性的进行分析阅读。

分析阅读大体可以分为三部分：

第1 ：梳理书籍框架

认真研书中的每一部分，完成4项工作

1）明确这本书的主题和分类

2）简单说明这本书再谈什么？

3）理出全书大纲

4）确定书籍要解决的问题是什么？

第2 ：深度理解内容，重构框架

阅读书中核心观点，

找出论述逻辑，

用自己的话重新构架大纲。

再来审视书籍解决了哪些问题，没解决哪些问题。

比如：《引爆写作力》，

我是按照基础认知、文笔提升、4个等级写手指南的框架撰写的。

把写作技巧和写作赚钱的方法融入到这3个部分讲解了。

当你完全吃透后，你可以把它变成：

基础知识、文笔提升、自测方法、各类文体写作方法、写作变现方法几个部分，

并在思维导图中调整框架。

这样你对这本书的理解就更深刻了。

第3 ：对书籍进行评论

根据你的阅读体验，

评价书籍知识的丰富度、正确性；

以及论证逻辑是否合理、分析是否充分。

当然，这部评价必须是在完全吸收了作者内容的基础上，

否则你的评价就是过于情绪化的。

这就是分析阅读的全部内容了。

体验整个阅读过程，你会深刻的体会到两点：

第1，

分析阅读十分耗费时间，

但一定是吃透一本书了；

第2，

分析阅读是针对单本书的深度阅读，

而不是多本书的深度阅读。

那么，如果你想进一步学习，

把多本书中的精华化为己有，

就需要采取主题阅读的方法了。

下面我们来学习主题阅读，

也是最难收获最大的阅读技巧。

第四层次：主题阅读

只指“要同时阅读多本书、并找出书籍间的联系，

提出一个所有书都共同提到的主题”。

这是最主动、也最花费力气的一种阅读方式，但收获也最大。

主要包括五步：

第一步：列出书目，并找到相关章节

找出和主题相关的所有书目和资料，

并找出书中与你锁定主题相关的章节。

比如时间管理的方法这样一个主题，

一本书中与此方法相关的章节都拎出来。

第二步：建立共识，带领多位作者与你达成共识

可以简单理解为，细化你要讨论你的问题，

然后去多本书中找这个问题的答案，

并用你自己的语言翻译出来。

举个例子，

如果你想解决时间管理问题，

你会发现它往下细分涉及很多方面，

比如专注力、执行力、文件管理等多个问题。

那你要以此为出发点，

去多本书中找到相关的回答，

并用你自己的语言翻译出来。

第三步：厘清问题

厘清关于时间管理这个话题，

每个作者的核心观点和相关问题，

补充到自己的时间管理研究课题的框架中

第四步：届定议题

把作者的各个观点，放到不同的小议题当中，

比如时间管理下面的小议题有专注力、执行力、克服拖延、实操技巧等等。

第五步：分析讨论

分析多位作者对于各个小议题的主张的合理性，

以及多个议题相互之间的逻辑关系。

其实这个过程，

我们可以看作是对一个课题的深度研究，

然后找到各种书籍进行翻译，

最后把这个议题研究明白。

比如我给大家讲解“365天听书课”时，

会把所有读过书归类，分为：

阅读方法专题、写作方法专题、时间管理专题、学习方法专题等15个领域。

实际上在写课前，

我就是先进行了主题阅读，

读了300多本书，

然后从300本书中找出有联系的书归为一个专题。

这其实比分析阅读的工作更重归纳提炼，

对阅读者的能力要求也更高

3.阅读的艺术

稍微琢磨一下，

你会发现基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读4个层次是逐级上升的。

而每攀升一级就需要更强的记忆能力、想象能力、分析思考能力。

看起来阅读并没有我们想象的那么简单，

不只是认认字、翻翻书而已，

还需要理解、应用、成长。

百度百科说：

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，

并获得审美体验与知识的活动。

而莫提默却说：

阅读是一个凭借头脑运作，

除了玩味读物中的一些字句之外，

不借助任何外助，

以一己之力来提升自我的过程。

其实两个定义差别并不大，

只不过百度百科是从没有生命的客体角度阐述，

而莫提默是从有思想的主体角度阐述的。

文字、认识世界、发展思维、审美体验等都是客体，

而作用于他们的主体就是阅读者。

无论从哪个角度，最终都指向了获取知识和自我成长。

获取知识和自我成长，

在我们的惯性认知中似乎更接近学习，

而不是阅读。

关于学习和阅读的关系，

书中给了很好的诠释。

莫提默说：

阅读就是跟着一位缺席的老师，

进行非辅助性的自我发现型学习。

辅助性的指导型学习：

指的是有人帮助和解答问题的学习。

就像我们在学校那样，知识有老师讲解、问题有老师解答。

非辅助性的自我发现型学习：

指的是没人帮助和解答问题的学习。

而阅读正是如此，

你手里只有一本书，

这里有知识，但老师是缺席的，

你需要自己研读知识和回答自己的疑问。

因此，

我们可以说阅读是一种特殊的学习方式：

老师缺席的非辅助性自我发现型学习。

这样问题就来了，没有老师提醒，

到底把一本书学到什么程度，

才能开始下一本呢？

4.有要求的阅读者

一本书几百页，

没有一个人能完全记住其中的内容。

如果硬是强求过目不忘，

恐怕99%的人都会厌倦读书。

其实你只需要明确回答出这4个问题，

这本书就算读好了。

第1，这本书在谈什么？

你可以用一句话概括：

例如：

《如何阅读一本书》是一本讲解阅读方法类的书籍；

《引爆写作力》是一本讲解新媒体写作方法的书籍。

第2，这本书的主要观点是什么？如何说的？

例如：

《如何阅读一本书》认为阅读是一种非辅助性的自我发现型学习，

分为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读4个阶段。

第一篇先整体梳理了阅读的定义、以及阅读的各个层次，

重点解读了检视觉阅读的步骤。

后续3篇深入讲解分析阅读、主题阅读、以及阅读不同读物的方法。

是一本实用性较强的阅读方法讲解类书籍

第3，这本书说得有道理吗？

可以回答有道理，也可以回答没道理，

只要有合理的解释就可以。

比如：

我比较认同《如何阅读一本书》的观点，

尤其是检视阅读和主题阅读非常有用。

第4，这本书跟你有什么关系？

可以指导我更快的筛选好书，并更高效的阅读。

做讲书课时，可以运用检视阅读的方法快速选出好书；

运用分析阅读的方法更快吸收知识，写出拆解稿；

运用主题阅读的方法，更快整合书籍，做出主题书单。

然而在回答清楚这4个问题之前，

其实你已经完成了通读、记笔记、消化吸收等工作，

把书中最好的果实拿到手了。

这就是今天要给大家分享就到这里了。

感谢大家的时成为更好的自己，下次见！