也许是人到中年，也许是经常看到身边的一些同事在敷衍着工作，也许原本就是自身的惰性，最近几年在工作上总容易出现一些懈怠情绪，老觉得工作就这么回事，得过且过算了。
但每到开学季，自己的孩子分到新的班级，总希望孩子的老师是一个有爱心、有责任心、教学优秀的老师。于是，难免会扪心自问，自己配得上是这样的老师吗？如果自己配不上，为什么总会有这样的期望？
每每这样想的时候，总会在内心升起一股向上的力量。不要让学生失望，不要让家长失望，要尽自己最大的努力把属于自己教学班的孩子教好。
但“教好”，在我的概念里，不只是暂时的成绩好，而是激发出孩子内驱力，所学的方法和习得的品格在将来的学习道路上，能用得上，甚至终身有用。
不是吗？现在这个社会提倡终身学习，终身成长，就得激发孩子的内驱力。如果教师的目光这么短浅，只盯着教学成绩，只为学校需要的教学成绩服务，孩子的成长肯定会成为问题。
亲其师，然后信其道。要真正成为学生的老师，首先要成为学生的朋友，要多蹲下身子去看学生，只有学生认可你这个老师，他才会发自内心地跟着你学。
良言一句三冬暖。每个人都希望自己被看见，希望自己被肯定，希望得到别人的鼓励。而老师最不缺的就是肯定的语言、表扬的语言、鼓励的语言。而大多数学生缺的就是被看见、被肯定、被鼓励。所以，为师者，与其成为一个严师，不如先成为一个鼓励大师。
问渠那得清如许？为有源头活水来。时代在发展，社会在进步，互联时代的冲击和AI时代的到来。教师必须与时俱进，不断学习教育领域的先进文化知识和教育教学理念，紧跟教育改革的步伐，学会使用现代化教育工具和手段，不被时代淘汰。
我希望孩子的老师不只是一个“经师”，更是一个“人师”。那么这也是我要努力的方向。
