盛夏时节,烈日炎炎,最惬意的事应该就是吹着空调吃西瓜了吧!西瓜是孩子们特别喜欢的解暑水果,也是每个人心中盛夏的代表。孩子们眼中的西瓜是什么样的呢?大大圆圆的西瓜,应该怎么吃呢?
书名:《西瓜小镇》
作者:文/[日]平田昌广 图/[日]平田景
译:彭懿,周龙梅
适合人群:2-6岁
绘本活动分析与设计:
一、学情分析
今天到场参加活动的孩子年龄在2-4岁之间,均未入园,没有参与集体生活的经验,但已经有上绘本课程的基础,家庭亲子阅读习惯良好,本次活动为亲子课。
二、绘本分析
《西瓜小镇》是一本充满童趣和想象力的绘本,描绘了西瓜小镇到处是西瓜的景象,镇子上的所有人、所有店铺和所有活动都跟西瓜有关。作者以第一人称的口吻表达了小主人公对西瓜的喜爱,买的时候要挑最大的西瓜,吃的时候想直接啃、削皮吞、拿勺子挖,甚至用吸管吸……但妈妈说“西瓜是要分着吃的哦”,随着一句“吃西瓜啦”描绘了一家人开心地分食西瓜,并想象着吐出来的西瓜籽在自家院子里开花结果,长出很多大西瓜的快乐场景。
三、活动设计
(一)暖场
1.用手偶来暖场。手偶“呱呱”向大家问好,并用娇羞的态度请求孩子们保持安静,倾听“呱呱”的自我介绍,由此映射孩子们,鼓励害羞的孩子主动做自我介绍,同时引导孩子尊重同学,倾听彼此。(此环节孩子们配合度很高,对教师一人分饰两角的形式很喜欢,手偶起到了很大的作用,让喧闹的现场环境一下子安静下来)
2.用聊天气来暖场。因近期阴雨连绵,跟孩子们一起做手指操“雨”:小雨小雨滴滴答,中雨中雨噼噼啪,大雨大雨哗啦啦,雷雨轰隆把鼓打。(孩子们专注到手指操的韵律和动作中,一些还在旁观的孩子也加入进来,现场被教师控制住)
(二)导入
炎炎夏日,虽然最近天天下雨,但小朋友们的还是感觉天气闷热,夏天我们最爱的水果是什么呢?它是大大圆圆的,穿着绿色的外衣,衣服上还有深色的条纹,切开来,就会露出红色的瓤,还有黑色的籽。你们猜到了吗?(孩子们争先恐后地说“西瓜,西瓜!”)
那你们想不想去西瓜小镇去看一看?那里有很多很多西瓜哦!个个都又大又圆又甜,想想我都要流口水了,我们一起去西瓜小镇逛一逛吧!
(三)讲读
1.封面、环衬、扉页
封面:西瓜小镇果然有很多又大又圆的西瓜啊!你看这些西瓜密密麻麻地排列着,想不想抱一个回家呢?有个小朋友正抱着一半西瓜用勺子挖着吃呢,看着就让人流口水,让我们也赶快去西瓜小镇挑一个大西瓜吧!
环衬:切开一看,哇!红色的瓜瓤,饱满、多汁,肯定很甜美。
扉页:这个圆溜溜的大西瓜,是谁的呢?让我一起去找找看吧!
(这一环节给孩子埋下了很多有关西瓜小镇的伏笔,用大量描述西瓜口感的词汇让孩子们渴望吃到西瓜,把垂涎三尺的感受拉到最高,再展开故事的主要情节,会让孩子们聚精会神地听接下来发生的事。)
2.正文
故事发生在西瓜小镇上,这里盛产西瓜。故事的主线是:小主人公跟着妈妈去买西瓜,因为太想吃这个西瓜了,就一路上想象着用各种方式吃这个西瓜,但最后回到家还是跟家人一起分享了凉爽甜美的西瓜,吃饱后还想象着自己的家也变成了结满西瓜的小庭院。
故事的高潮是:妈妈把西瓜洗干净,然后——家里每个人拿着一瓣西瓜高声喊着“吃—西—瓜—啦!”(此时老师像变戏法似的拿出提前准备好的手工西瓜,向小朋友们分发西瓜,并高声说到“吃西瓜啦!”现场孩子们欢呼雀跃,教师引导:西瓜就是要分着吃才甜哦!)
故事非常简单,但却充满童趣,小孩子的俏皮可爱被刻画得栩栩如生,让人忍俊不禁。
在讲读的时候,我们用“共情体验”让孩子们对西瓜充满期待;用“预测推理”让孩子们不断猜测“还有什么方法可以吃饭西瓜”、“你觉得小男孩会把西瓜分享给家人吗”;用“巧妙提问”让孩子们发现除了小主人公以外的其他人物的表情、行为和图画中的场景细节描绘;用“游戏精神”贯穿讲读始末,让孩子们参与到绘本内容中。(用儿歌“西瓜歌”作为讲读的终点)
3.封底
小主人公闭着眼睛,吐出一颗西瓜籽说“如果真的是那样,就好了!”
教师问:“小朋友们,你们觉得小男孩的家有没有变成结满西瓜的西瓜小镇呢?”不管孩子们的答案是什么,都不予否定,直接用一句话引出“延伸活动”——你们想不想带点西瓜回去给家里人吃呢?我们一起来“切”一盘西瓜吧!
(四)延伸活动——撕纸粘贴画
材料:超轻黏土(绿色、白色),红色手工纸,浅绿色背景纸,黑色画笔,固体胶,颜料(黄色、蓝色),调色盘,笔刷
撕纸是孩子最喜欢的活动,索性撕纸来作画吧!
四、活动后总结与反思
1.此次活动针对的是2-4岁的幼儿,年龄较小,讲读环节不适宜过长,在讲读过程中需要动静结合,把小龄孩子游走的注意力通过互动、提问的方式再抓回来,让他们参与到绘本中来。
2.儿歌“西瓜歌”朗朗上口,孩子们很喜欢,可以再多设计一些动作,反复吟唱,也给助教老师准备材料预留一些时间。
3.延伸活动中,孩子们撕纸的动作没那么快,预留的时间略显仓促。下次在时间安排方面要再考虑周全些。