在教师成长学院第一次见到陈宇老师，就觉得特别亲切。我一直觉得自己好几年前就是他的弟子了。做班主任，总会遇到各种各样的难题。每次遇见问题，总会习惯性地看陈宇老师的博客，每次都有收获。今天，我终于可以自豪地说我是陈宇老师的亲传弟子了。

    开班第一课，陈宇老师就给我们做了《成为卓越班主任需要怎么做》的小讲座。可能很多老班会想:我只是迫不得已做了班主任，我并不想成为卓越的班主任。但是，不管你是不是自愿，现实就是你已经做了班主任，那么，我们就要做一个尽量幸福的班主任，而不是一个天天苦恼的班主任。怎样才能幸福呢？那就是让自己尽量优秀，甚至卓越，优秀到可以驾轻就熟地处理各种班级问题，可以友好而又有效地学生家长沟通，可以在陪伴孩子的这几年时光中，尽量给孩子更多有益的影响和渗透。所以，除了做一个优秀的班主任，你别无选择。

    怎样才能成为一个卓越的班主任呢？当然需要学习了。学什么呢？陈宇老师告诉我们，要系统地学习班主任工作的专业知识。班主任应该走专业化发展之路，比如，要了解基本的政策法规，要有基本的职业道德和从业心态，要有基本的教育手段和班级管理方法，要掌握与学生和家长交往的方法，要拥有基本的工作习惯。

    除了学习，班主任要想提升自己，还必须养成系统思考的习惯。当班级问题发生的时候，不要马上去想这件事怎么办，而应该去想为什么会出现这样的现象，这种现象可能与什么有关？是怎么造成的？现状是什么？我们要往哪里引领？

    总结起来，要想成为卓越的班主任，必须记住这三句话:第一，用智慧为学生创设充满温情，人性的班级生活环境；第二，面对问题时要思考、思考、再思考；第三，教育学生时要耐心、耐心、再耐心。

    接着，陈宇老师送给我们的第一道大餐就是《班级管理方法论》。陈老师告诉我们，我们教的学生都是普通人，我们要做的就是让普通人变得更卓越。怎么样才能让普通的孩子变卓越呢？那就要老班们学会思考。首先要思考的就是如何科学的规划工作。管理一个班级其实和管理一个国家有点儿相似，首先要有这个班级的三年发展战略规划，也就是说，作为一个班主任，在接手一个新班的时候，心中应该有一个明晰的方向:三年之后，你将会把这个班级带到怎样的高度？将会把孩子们带向何方？

  仅仅有三年班级发展战略规划是不够的，还需要有具体的每学期的工作计划。工作计划应该在调研班情、学情的基础上诞生，内容包括班级现状和奋斗目标、班级管理的措施和行动、成绩推进的措施和行动、本学期要开展的教育主题活动，以及本学期要进行的物质文化和精神文化建设，最后要有班级愿景。其中班级管理和成绩推进的措施和行动，以及所开展的教育主题活动，比如主题班会、班级活动等，都要有具体的推进方案。所制定的班级目标也应该具体、可测，比如大型考试总均分进入年级前三名，10%的同学进入年级领先行列，85%的同学进入年级中等以上水平，消灭年级后100名等。

    班级的一切教育都是依托班级活动来进行的，因此，在学期初，就应该根据本学期各时间段工作重心，做好本学期的活动规划。比如:学期初做好假期成果展示、习惯培养和常规管理；学期中做好学法指导、期中小结和学习经验分享；学期末做好考评考核、评奖颁奖、点评总结；平时要做好主题教育、班本课程和班级活动。

    在做活动方案的时候，每一项活动安排都要落实到人。比如小型的班级活动，在学期初刚规划的时候就要确定主持人。主持人可以特邀家长或其他人担任，也可以通过班主任安排、小组承包或者是班级招标来确定。接下来就由主持人和策划人制定方案，在活动开始前两周班主任要提醒一次。活动方案制定出来之后，由班主任和班委再次商讨，最终确定。

    做班主任还需要完成的一项最重要的工作就是班级服务岗位的设置和分配。怎样分配岗位才能够达到“人得其位、位得其人、人尽其才”的效果呢？陈宇老师告诉我们，可以通过这样六步来进行:第一，刚接手新班的时候，对学生进行问卷调查，了解学生的工作意向；第二，班主任根据班级工作需要设置岗位，并进行岗位招标。这个方法适用于大多数岗位安排；第三，对于那些热门的岗位，如果竞争比较激烈，则需要学生竞聘上岗；第四，可以通过同学、家长、教师推荐，来分配特殊的工作岗位；第五，小组、班委会、师生之间通过讨论协商，并事先征求该学生的意见，来安排一些重要的工作岗位；第六，特别重要的岗位，班主任可以直接任命，但要给学生一个考察期，来让全体学生对他进行考核。通过这样的步骤来达到“人人有事做，事事能做好”科学管理目标。

    陈宇老师还给我们分享了他的常规管理流程，包括岗位管理流程、常规事务处理流程、活动流程、班级议事流程、违纪处理流程和突发事件处理流程。

  岗位管理流程包括设岗、定责、分配、培训、检查、评价和目标。以保洁工作为例，管理流程为:1.保洁岗设置原则；2.保洁内容；3.岗位安排方法；4.制定保洁岗位职责；5.教育与培训；6.岗位检查；7.评价与奖惩。

    如何管理课堂纪律呢？首先，纪律委员做好课堂行为记录；其次，对违纪行为要进行现场干预。在干预之前要通过班级议事制定干预预案，还要通过演练做好同桌、班长、纪律委员和其他同学教育培训工作，教给他们如何对违纪行为进行现场干预；最后，要做好违纪行为的处理工作。

    如何处理违纪学生呢？陈宇老师告诉我们，可以从处置和教育两部分进行。如果是轻微的违纪，可以用谈话提醒、个别批评、口头警告、扣量化分等方法来处理；如果有一定影响，则可以釆用书面检讨、公开检查、告知家长、公开批评、公益劳动、限期改正、放学留堂等处理方法；如果影响较大，后果较严重，可以上报学校、短期停课、约谈家长，也可以采取其他的处罚方法。在处理完之后，还要通过谈心家访、关心帮助、评价激励、情况反馈等方法对学生进行思想教育。

    陈宇老师还特意强调了检查的重要性。检察是工作质量的保障。在检查前要参照岗位职责制定检查标准，并通过提前培训来确定检查人员，同时向学生预告检查时间、内容和要求，除非特殊情况，不要搞突然袭击。检查的时候要通过表格、记录本、拍照来记录检查情况，发现问题并及时反馈。检查之后要对情况做出原因分析，并对检查情况作出评价，提出解决方案，落实改进措施，评估改进效果。

    最后，陈宇老师用这样一段话来概括科学管理班级的要点:根据需要设置岗位，每个岗位承包到人，所有岗位明确职责，按照职责培训学生，各项工作落实检查，通过评价赏优罚劣。

  跟着陈宇老师在他的科学管理班级体系中穿行，我们被深深震撼和折服。陈宇老师用科学的方法、严谨的思维和智慧的表述，构建起了自己的班级管理王国。他也用自己的行动表明:只要用心做老班，就可以将班主任工作发展成一种体系，上升为一门科学。