001 昨日事件
大宝上完课回来后发现自己放在书桌上的、最爱的贴贴纸被撕了一半，有几个还横七竖八的贴在茶几上。
顿时满脸通红，大声质问道：“是谁动了我的贴贴纸？”。
我听到了之后解释说：“是你弟弟，那会儿妈妈在厨房忙，没有看好他。”
“是我的东西，是谁让他动的？你们为什么不看好他？为什么我不在的时候什么东西都可以让他玩儿？”
“哦，对不起！是妈妈的问题，是妈妈没有看好他，那妈妈现在给你贴回去好吗？”
“不！我不要！已经弄的那么脏了。”于是歇斯底里的哭了起来。一边哭一边说：“这是我的东西，没有我的允许，为什么他可以随便玩儿？为什么他可以把我的东西弄成这样，我恨他。”于是边说边把剩下的贴贴纸揉成一团扔进了垃圾桶。走到我旁边，试图来揍他弟弟。
一旁经过的爸爸刚好看到，说：“大宝你不要闹了，不就是贴贴纸吗？哭，能解决问题吗？虽然我们错了，但是不意味着你可以不讲道理？哭，能解决问题吗？别哭了，我们现在来想解决方案，现在先洗手吃饭。”
“不！我就不吃！我就要我那张贴贴纸。”
“别哭了，洗完手赶紧吃饭。”
正在给弟弟喂饭的我停了下来，让爸爸不要再说话。顺便把大宝拉了过来，让她坐在我的另一条腿上，边拍边说：“大宝最爱的贴贴纸，在没经自己同意的情况下被人破坏了，很伤心很生气……”
大宝趴在我的肩膀上，哭的更厉害了，爸爸想要她停止哭的声音也更大了。
我抱了她一会儿，爸爸，奶奶他们先吃饭。
过了几分钟，大宝慢慢的安静下来。看着贴在茶几上的凌乱的那几张小贴纸说，哽咽着说：“我要把它们贴回去。”
于是我们慢慢的把它贴回去。而大宝的严谨在这个时候充分的体现了出来，一定要按照原本的模样贴回去，而这对已经有褶皱的贴纸来说，是有一定的难度，于是大宝刚停止的大哭又开始了。
没有生气，继续抱着她，拍着她的背说：贴贴纸，不能完全恢复到以前的样子，大宝还是很伤心……
20分钟以后，大人们饭都吃完了，大宝也慢慢的安静了下来。跟我说：“妈妈，我要吃饭。”
于是，我俩一起吃饭，到了晚上睡前也点名让我和她一起读书。
002 反思：在此事件中，我做得好的地方
1. 理解她上完一上午课（钢琴和舞蹈）一定是又累又困，全程没有生气，只是简单的接受和肯定她的情绪。
2. 没有转身指责小宝，只是自己承担：是我做的不对，我没有看管好小宝，因为小宝还不会说话。
3. 尊重大宝对物品所有权的意识。
4. 从心理学的角度看，这是孩子在表达自己的攻击性，是生命力的体现，身为母亲，我接住了。
003 做得不好的地方
1. 没有及时制止小宝撕玩贴贴纸的行为，想法是不要中断他的专注。这就暴露了对贴贴纸的不重视，对大宝物权的不尊重。
“不以事小而不为”，不以物小而不尊重，家有两娃，日后类似争议会很多。在东西上，不能以牺牲某一个而成全另一个。
2. 让爸爸停止说话的那会儿，不是用眼神示意，而是直接要求他不要说话。这在孩子面前，也许会对父亲的权威有一定的影响。
沟通的方式有很多种，要选能双赢的那一种。
4. 把自己觉得贵重的东西保管好，放在小宝够不着的地方，家有处在对万物好奇阶段的小宝事前没有给大宝灌输这个意识。这应该形成一个原则。
004 一句话提炼
接受孩子的情绪，协助她形成保护自己珍贵物品的意识，沟通要取双赢的方式。
日更第九天，今天先这样，我们明天见。
