谈起读书，我首先想到了这幅图
不读书的人，
看到的只是别人画给他看的美好世界；
读了书之后，
你认识了黑暗和丑陋；
只有读了更多的书之后，
你就站在了巨人的肩上，
看到了希望和光明。
古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。治心养性，一个直接、有效的方法就是读书。《朗读者》第二季顺利收官。喧嚣俗世中，《朗读者》第二季低调又从容地走进我们内心。来自各行各业的朗读者将文人墨客笔下的优秀作品娓娓道来，声声入耳。在这方群贤毕至的舞台上，凝聚了多少厚重而真实的力量。这档节目就如同深巷中用匠心酿造的一坛好酒，越走近，就越能闻到扑鼻的酒香。这是文化的力量，也是文化的魅力，朗读者的热播掀起了全民阅读的浪潮。那怎么能够成为专业的阅读者？作为一名教师，我们应该认真思考！
今天有幸听到郑桂华教授讲《做一个专业的阅读者》，从一年级的语文教材文章《比尾巴》切入，分析到这个儿歌在阅读的过程中还是会启发智慧的。又比如说四大名著到底适不适合我们的孩子读？其实这是需要阅读能力的的。那怎样成为专业的阅读者，郑教授从以下三点开始探讨，这需要我们共同努力。
一、理解阅读活动
首先要“学会阅读”，我们要通过阅读能从材料中获得意义。其次是“从阅读中学习”我们能从阅读中获取信息，通过这些信息解决了我们的困难，间接也就提升了我们的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，这样我们才会真正爱上阅读。第三，作为教师，我们应该教会学生阅读能力，让学生知道自己的阅读目的，并通过阅读去体味自己的观点。比如读红楼梦，通过文字去体会人物的性格特点，然后再反观自己的生活环境，从而改进生活的体验。
二、反思自己的阅读经验
一个好的读者应该清楚自己读书的理由用心吸收书中的概念、以批判的眼光读书，广泛阅读各种读物、并享受阅读的乐趣。记得自己上大学期间，阅读最多的书是专业相关的，毕业之后，自己阅读书籍的数量越来越少，总是感觉自己没有时间读书，趁假期读的书也是关于教育学方面的书籍，虽然我们学校举办了共读一本书的活动，但是自己的收获并没有很大，只是完成了阅读任务，而没有更深入的了解，也没有将所读的知识付诸于实践。其次是突破自己的阅读局限，专业的阅读者要善于进行专题阅读，比较阅读，更要善于进行批判性阅读。自己现在读书的书目范围太狭窄，作为老师，我们应该拥有广博的知识，所以我们应该阅读不同领域的书籍，这样针对不同兴趣爱好的学生我们才能提供更好的阅读建议。
三、建构高品质的阅读趣味
什么是高品质的阅读趣味？首先要考虑我们的阅读动力与阅读目标，我们不能仅仅为了完成任务去读书，这样的动机是疲惫的，不长久的。我们要扩展我们的人生经验，要丰富我们的知识，让我们的心变得丰富，所以我们期待越高，我们才能保持较高的阅读兴趣。其次是要拥有良好的阅读习惯，俗话说，好记性不如烂笔头，遇到好的想法要及时的记下来，而且还要想我不同的阅读方式。
最后郑老师从阅读的四个层次讲述如何阅读一本书。反思自己读书的经历，离专业还差的很远。最近我在读李希贵校长的《学生第一》，北京十一学校为学生创造了一个真正属于孩子们的学校,给他们搭建舞台,提供空间,创造条件。开展的各种丰富多彩的活动,挖掘了孩子们的潜能,孩子们的各种能力都最大限度地得到提高。推动着孩子们能够慢慢地脱离家长和老师去自己做事情,让孩子们的作为不断地超越自己。除了关注学生，十一学校更尊重老师，因为“一个单位或组织的合影照片文字说明,通常只标注主要领导、重要人物的名字,对一般人往往忽略”,李希贵校长就要求,无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片,哪怕四五十人的合影,照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。而凡是有校长参加的合影中,李希贵所站的位置总是在边边角角的地方,他说要善于让出“重要位置”,让每个老师(或学生)都感到自己站在重要的位置上……
读了这本书,我真正感受到学生第一的责任感,学生的发展空间是不可估量的,我们教育者要大胆放手,让孩子在实践中开拓创新。
最后郑教授还告诫我们青椒，一定要有自己的阅读规划，2018已临近末尾，2019的脚步正在驶来，让我们从此刻开始，重拾起我们的书籍，让书籍为伴，让阅读成为习惯。吴虹老师说今年我们要体验不同的跨年方式，这将会是一场很美好的记忆，期待和所有青椒学员们，以及爱阅读的同胞们共同迎接2019的到来。
书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。让我们一起读书吧！
