今天课间,我来到班上,找到昨天没有完成作业而又答应给我补上作业的学生,他坐在教室座位上看到我过来,一动不动,我直接跟他说:“你的语文家作呢?拿出来给我检查一下”他说没有写,我当时听见,真的生气极了,大声对他说:“为什么?为什么不写,你忘记昨天放学跟我说的话吗,”我当时发了好大一伙气,气这个学生不讲诚信,昨天放学明明答应老师要好好写作业,并把前天的作业补上,今天检查,仍然没写。
其实这个学生不是第一次作业没写,是出现了好多次,我跟他妈妈微信沟通过,把他的情况跟他妈妈说了,他妈妈在外打工,他由爷爷奶奶在家看管,可想而知,爷爷奶奶根本管不了孩子的学习,每次爷爷奶奶问作业写完了没有,他也会撒谎说完成了。所以家长只能拜托老师在学校对其严格要求。
留守儿童的学生,老师想跟家长一起共同解决孩子的问题,比较难,但是必须让家长知道这个孩子的问题所在,至于怎么解决,只能老师慢慢解决。
面对这个学生屡教不改,当时我想真的被气到了,骂也不能骂,打也不能打,怎么办呢?总得要采取措施啊,于是我马上当着这个学生的面打电话给家长,想吓唬下他,后来微信视频接通了,手机里出现了他妈妈在服装厂里做事的画面,他妈妈听完后非常激动,一直在抱歉,跟我说没有时间管他,又对他儿子说一定要听老师话,把作业写好这类的,这个学生在跟他妈妈视频的过程中,闭口不言,没有说一个字,但是他哭了,留眼泪了。我知道这时我应该平抚好心情跟他好好交流
结束与他妈妈视频后,我低下头,用手轻轻擦去他脸上的眼泪,心平气和的跟他说:“你是不是很久没看到你妈妈了,你很想你妈妈吧?刚刚你看到妈妈是不是还在上班,在服装厂里打工?”他点点头,我继续说:“她辛苦打工挣钱是为了谁,是为了你呀,是为了你能在学校里好好学习呀,你刚刚也看到妈妈上班的环境不好,可是为了挣钱她努力承受着,你为什么就不能努力学习呢?老师相信你可以好好学习,老师一直信任你,相信你的话,相信你能慢慢进步。”
我顺手摸了摸他的头,又拍了拍他的肩膀,继续说:“你能不能告诉我,你为什么不写作业?是作业不会写呢,还是别的其他?”他终于开口说了,:“老师,其实是每次我爷爷总带我出去给别人家里做“法事”,我没有时间写作业。”啊,我听了一惊,原来是这样,那我去跟你爷爷沟通,让你有时间学习,他马上改口说:“不是的,我爷爷说我以前被鬼缠身,现在快好了。”“那你现在能写作业吗?”他说能。好吧,虽然他不写作业理由有点差强人意,不知道是真是假,有可能是编出来的借口,但是作为老师,还是选择愿意相信他。
经过这次谈话交流,这个学生利用下课时间把昨天欠的作业补上了,至于明天以后,。期待他的表现。
感悟:1、教育从来不是点石成金,立地成佛的技巧,而是一段春风化雨,自然无为的过程。
2、老师把问题学生当课题来研究,那么反过来问题学生的出现恰恰是一笔宝贵的财富。
3、沟通很重要。遇到问题,稳定情绪,哪怕很生气,也要克制自己,学生不会因为你生气了,他就变好了,我们可以面对面的好好用心交流,而且要相信学生,做值得学生信任的老师。