一、教育之道和谐。班主任重要任务之一就是教书育人。在为孩子们传递书本与课外知识的基础上，也要教导孩子们树立正确的价值观。学校总会对班主任进行各种评价活动，也把许多非教育教育任务压给班主任，但是大道向前，不忘初心。作为低年级班主任，我更要坚守本心。低年级孩子大多都会奉“老师的话”为“圣旨”般，如何教育我的孩子，首先我自己就要做正确的积极的表率。这也是和谐的“为师之道”。
二、教师与学生关系和谐。刚踏上讲台的前两年，并没有理论作为依据，我要和孩子们以一种什么样的关系来相处。天真的热情的我，总把班里的孩子作为小弟弟小妹妹，为女孩们编辫子，和男孩们做掰手腕、跳绳的游戏……但是，随着工作经验增加，仿佛任务也更多了似的，反而没有了时间和孩子们相处。由最早时我一出现孩子们就会前呼后拥过来，到现在一见我就老老实实坐在座位上装“乖学生”。究竟是什么拉开了我和孩子们之间的心灵距离？根源还在我身上。
和孩子们之间的关系和谐，也使得孩子们对我所任的学科感兴趣，孩子们喜欢我了，更有利于班级自主管理。这是我的反思，也是我将要努力的方向。
三、学生之间相处和谐。班集体是一个微型的“社会团体”。班主任在此起到很重要导向作用。创造条件让孩子们有共同的兴趣，共同的努力方向，孩子们之间树立正确的条约，即使有了矛盾，也能够友好解决。孩子们之间的关系和谐，班级管理会容易许多。
