《对话生活》报到贴
加入圈子之前，真是犹豫了一下，不是200元钱押金的问题，而是自己真的跟项目要求很有差距，不知道能不能坚持到底或者根本就不知道能坚持到哪里？想到吴校告诉我的要相信相信的力量很开心，我就狠狠心给自己来一次突破，所以就有了这次开启心（新）的旅程。
毕竟我身边的学习环境不太好，本县域也没有找到可以交流的小伙伴，本乡镇更是独自一人在奋斗，本次PBL项目式学习课程的共建我原来更是闻所未闻，这也是我刚才纠结的原因之一。这个寒假，我愿意借助互加加强关于PBL项目式理论知识的学习，加强陶行知先生的理论的学习，在与互加小伙伴和六组小伙伴们一起共创、共建的过程中产生思维的碰撞，突破自己的瓶颈。
这次让设计脑洞大开的项目方案，也是对我的一个挑战，我本身就是一个守旧的人，这也是我刚才犹豫的原因之一。既然决定加入了这个圈子，那就尝试一次吧。结合最近阅读与陶行知先生教育理论相关的书籍，我的项目设计还是想和“生活教育”理论相结合，考虑到学校硬化以后的那片空地，我还是想把他建成儿童的乐园，所以就制定了这个方案。
第一次设计这样的活动方案，幼儿园的水平，请多指教。
《对话生活》第一次报道帖
我们是地道的农村偏远小学，我这个尝试在我所去过的或者了解过的小学里是从来没有见过的，所以我这个项目对于我来说也算脑洞大开吧。至于项目的实施只有在年后开学后，但我会放寒假前给学生们先期做个交流和探讨。
我把近600平米空地分六个区，分别是果树区、瓜果区、蔬菜区、花草区、竹林区、庄稼区。果树区种植枣树、杏树、核桃树、苹果树等，瓜果区种植西瓜、甜瓜、黄瓜、地瓜等，蔬菜区种植菠菜、辣椒、西红柿、茄子、青菜等，花草区种植菊花、月季花、格桑花、牡丹花等，竹林区种植竹子，庄稼区种植向日葵、高粱、玉米等。首先由学生自由认筹区域、自由选择所栽种的类型，其次在家长和老师的指导下学会管理（诸如，施肥、浇水等），最后分享自己的果实和经历（书写养种日记）。学校及时总结和点评，在让学生收获知识的同时获得能力，也在总结经验教训的同时为下一年办活动奠基。
《对话生活》第二课
1.做好准备了吧？列出您的行动计划吧！
答：我预计把近600平米空地分六个区，分别是果树区、瓜果区、蔬菜区、花草区、竹林区、庄稼区。果树区种植枣树、杏树、核桃树、苹果树等，瓜果区种植西瓜、甜瓜、黄瓜、地瓜等，蔬菜区种植菠菜、辣椒、西红柿、茄子、青菜等，花草区种植菊花、月季花、格桑花、牡丹花等，竹林区种植竹子，庄稼区种植向日葵、高粱、玉米等。
首先，由学生自由认筹区域、自由选择所栽种的类型，在家长和老师的指导下学会管理（诸如，施肥、浇水等），活动结束分享自己的果实和实践经历（书写养种日记）。
其次，学校也要及时总结和点评，在让学生收获知识的同时获得能力，也在总结经验教训的同时为下一年办活动奠基。
2.描述一下您希望达成的课程目标是什么样的？
答：在项目化学习的过程中引导学生从感悟生命的意义开始入手，引发孩子的思考，并行成文字记录下来，促进写作能力的提高。引导学生在活动的参与中提高与人沟通、与人协作的能力，通过自己的实践寻找自己的亮点树立自信心，以此提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学习成绩的提高。
3.会有哪些困难是您必须面对的未知？
答：可能会有部分家长不理解，认为这和孩子的学习没关系或者根本不想让孩子接触这些。也可能有部分老师不支持，不能积极参与指导学生，致使孩子操作不当半途而废。遇到假期或周末所种植的瓜果蔬菜无人管理。
4.您希望自己如何克服？
答：做好解释，积极引导，克服困难。
