今天的公开课人很多，能容纳八百人的会场座无虚席，来自全省各地的初三教师都想来听听丁老师怎么上作文课。山西的中考改革已经把整整一份试卷改得几乎全是作文了，大考在即，谁也不敢怠慢，抱着“求真经”的心希望能够在最后的这段时间上好作文课。
丁老师今天讲的是怎么把几件事整合在一起突出一个中心，孩子们事先已经用去年的作文题“ 一直都在”写好一篇文章了，今天的任务是讨论、交流和修改。
初三的孩子个头都挺高，穿上校服齐刷刷地问候老师的时候精神百倍，会场似乎也跟着年轻起来。初生牛犊不怕虎，孩子们相当放得开，讨论素材的时候侃侃而谈，遇到不同意见也不会轻易妥协，有了分歧也能够用心倾听别人的观点，这种“和而不同”的氛围不是一天两天形成的，心里暗暗佩服孩子们的可塑性真强。你给他一点阳光，他们就会还你整个春天。
交流完大家的写作素材，丁老师让孩子们倾听一位同学的范文，题目是“感动，一直都在”，文章写的是他们班的历史冯老师，女孩儿善于捕捉细节，语言也很优美，表达很有技巧。漂亮的文章打动了在场的所有人，尤其是在场的孩子们。听完女孩儿朗读，台上台下掌声雷动。
这时候，丁老师发现坐在第一排的另外一位同学掉眼泪了，就赶紧叫她起来询问原因。这个女儿讲了她和冯老师的一件小事，说初二的时候有一段时间历史成绩下降了，自己特别着急，就发狠用功，学得很辛苦，考得却依然不理想。这时候历史老师当着全班说：“你最近很努力，期末考试一定能让九十分！”。
孩子不信，反问一句：“真的？”
老师笃定，坚持一句：“真的！”
别人不服气，追问一句：“老师，要是她考不了九十分咋办？”
老师更不服气，回答一句：“如果她考不了九十分，我就不姓冯！”
讲故事的女孩儿到最后时已经几度哽咽，说完便泣不成声。可就在她话音落下的时候，偌大的会场里飘出好几处刺耳的笑声。
我坐的位置虽然很靠前，但是也只能看到女孩儿的背影，她无声地抖动着。笑声飘出来的时候，我本能的反应就是想去捂住女孩儿的耳朵。而后我又自欺欺人说，她一定听不见吧？她一定沉浸在自己的情绪里吧？别的孩子也不会听见的吧？
可我骗不了自己。女孩儿一定听见了！在场的人都听见了！在她情不自已的时候，在她用全部的力气当着八百人袒露心扉的时候，在她哭着表达对一位老师感恩的时候，我的这些同行们，我的这些老师们，发出吃吃的笑声！
是我们觉得女孩儿太天真了吗？可女孩儿的天真成了她最大的动力。
是我们觉得老师太能忽悠了吗？可师长的一言日后给了女孩儿莫大的温暖。
我总说在薄情的世界里温情地活着，可是此刻薄情将我努力筑起的温情瞬间击溃。我无话可说，我无法补救，只能对讲堂里那些孩子们说：对不起，我们错了！你们如花的年纪，不该听到这样无心却凉薄笑声！
