N4119河南解革
专家简介
张良老师，高中教师，资深记者，教育创新泉源高中校长，爱米云助教企业创业者，20年工作经验，同时转型自由作家写汶川地震，回归教育，吴虹校长5年前与正带着学生游学的张老师相遇，从张老师身上，我们看到了教育的希望，就像吴所说的“探险者没有地图，但心中有一条路”！
从记者获经验，回归教育
1996年《南风窗》记者(10年)，刚做了三年记者，就写出《改革总动员，摸着“地雷”过河》这一重大题材的报道，记者具有快速学习能力，快速捕捉信息能力，最后把这种能力运用于教学！他从教师到记者到教育家，思维能力，信息能力，交往能力，综合整合能力都应用于教育中！从这段对话中我懂得了，在教育中我们要真正站在学生学习的角度，我们知道学生是跨领域的学习，教师要打破学科边界，才能培养学生综合能力！
从记者到作家
从采访汶川地震幸存者，用三年时间写出《汶川地震168小时》这本书！通过汶川地震在废墟下的这种极端的情况下，他们所遇到的心路历程，到底是什么力量支撑着他们坚强的生命力，我们需要思考，未来相信每个人都会遇到很多的一些较特殊的处境，不一定是类似于这么大的灾难，也可能是你生活中那些不如意，到底靠什么力量来支撑你去度过，这是教育要去解决和面对的问题，不能仅仅只是说教给学生知识，更重要的是如何培养学生未来面对生活中的各种挑战和困难，按这个标准衡量看我们的教育，重新来设计开发新的课程，比如今年这突如其来的疫情，对我们的线上教育是一种考验，是一种挑战，我们可以就此问题考虑如何提升线上教学的效果以及实施！
创办泉源高中实行创新教育
由电影《出路》看教育，三个不同家庭背景的孩子，一个甘肃大山深处的小女孩马百娟，上学都需要走十几里盘山公路；一个湖北咸宁的高中男生徐佳，为了上大学决定第三次参加高考；一个向往自由的北京都市女孩袁晗寒，高中选择了主动退学，一边开咖啡厅一边追求自己的留学梦。最后16岁的马百娟嫁给了自己的表哥。而徐佳大学毕业找到了马百娟羡慕的3000块钱一个月的工作，2015年时工资涨到了5000。袁晗寒在2015年年初在北京注册了自己的“艺术投资公司”。这三个背景不同的孩子最终命运不同，这让我们思考教育的价值。张良教师，创办创新学校从课程，种子，到底层教育，带领第一届学生，研学旅行，让学生在高中三年在不同地方呆，跨文化沟通能力，对各地背景文化深度挖掘设计课程，在新环境下加深学生对知识的理解，信息化教学，同时每个学生都配有电脑，提高学生获取信息能力。事实上教育本身来源于生活，最终回归于生活。“生活即教育”，“游学”让孩子掌握基本知识的同时，提升综合能力，打开眼界，合理规划未来，对未来的成长有深刻的影响。这种打破传统授课方式，移动设备与资源让移动学习成为可能，一个老师教全科，跨界王，结合课程标准，重整知识结构，学生自由选择上课，真正体现了学生的主动性！
从教师到企业，跨界教育
通过泉源三年一届学生的成长，用三年积累的经验，2015年创办爱卡的米教育机构，用教学创新去影响更多的人，爱卡的米英文"学院"的谐音，类似孔子的因材施教，苏格拉底式的激发，互动，启发式教学，在互联网时代借助新的信息技术工具，传递教育创新。创办“爱米云助教”，帮助教师感知信息教育，思考未来教学人和机器如何协同教学！传统教学，老师是信息的输出者，学生是知识的被动接受者，再通过强化训练，加深印象，这种知识获取的效率并不高！新时代教育通过借助平板电脑，从学习状态到学习能力的提高，增强学生与教师的互动性！所以没有技术的支持，教育创新很难大规模复制的，让我们一起拥抱技术，使用技术！
未来学校
未来学校是一个没有围墙的学校，张老师认为未来学校的支柱包括课程，教法，组织，环境，这四个支柱构成整个未来学校的一个基本的框架，未来学校的标准，就是以这个学校培养的学生有没有应对未来挑战的能力。我们可以借助于对未来教育的一些看法，开发出一系列课程，提高学生跨学科综合能力！作为一名教师应该从外到内去融合，从内而外看教育，推动未来学校的建设！
