03-1-88陈秀方
前几天，我和儿子在等电梯时，一个男孩跑过来跟我们说，还记得蔬菜打仗的故事吗？那个胡萝卜大王和莲藕大打一场的故事……说话的男孩正是儿子的同学，哈哈，孩子是特意来和我探讨的呢，于是我乘机问：还记得韭菜的武器是什么吗？歪嘴葫芦的武器是什么……假如洋葱上场了，你觉得洋葱又会使出什么样的武器呢？下次告诉我答案，好吗？
做更好的自己，去幼儿园讲一园青菜成了精，我认为自己做足了充分的准备，熟悉绘本内容，几乎可以脱稿去讲。也总结了之前妈妈们开故事会的经验和不足，因为一心想做好这件事！但是由于实践经验不足，还是很有缺陷。
最后还是因为热身没有做到位，导致没有把孩子们拉回来。
下午三点，我到班级时～老师已经摆好了凳子，大部分孩子们已经齐刷刷的坐好了，老师在给几个女生在梳头，已经坐在凳子上的孩子有的在聊天、有的哈欠，场面稍微有点躁动。我看离故事开始还有五分钟时间，于是也不急，我让老师播放《北京童谣》同时我自己在布场。不知道问题是不是出在这里，老师强调完纪律就开始播放了，但是最后音乐停止播放时场面也没有安静下来，我做自我介绍的声音基本被掩盖了（没有扬声器、也感觉自己喊不动），然后我又用了子宁老师的炫技，也没能全部拉回来，但是躁动的声音小了很多。我拿出带来的蔬菜提问认得这些蔬菜吗？然后就开始问小朋友们听说过西游记的故事吗，孙悟空是什么变的，要是青菜变成了精会发生什么故事~孩子们踊跃发言，以致从开场到现在都没有安静过，
虽然是邀请制回答，但是台下的孩子依然火热的表达自己，以致场面到最后都很被动，但是我看到，后面的孩子们整场都站起来的，不知道是不是喜欢听故事哈。但是总有孩子在拉着其它孩子聊天的。
故事主要是在引导孩子们观察画面，只有藕霸那一页邀请小朋友们来模仿藕霸的动作，这个很受欢迎，小朋友们都跃跃欲试，当时班级老师只给我一个小时的时间，所以时间非常紧迫，就再往下演了。后面就基本以解读画面为主一直到故事结束。
因为场面太吵了，四十个孩子的场，关于控场，实在没有达到自己的预期效果。我合上书，我邀请小朋友们再听童谣，自己想稍作歇息，但是当童谣播放到一半时孩子们的躁动加剧，于是我停了，教孩子们读，我读一句孩子们读一句。读完就放下书本，给孩子看机器踩胡萝卜的视频，看视频孩子注意力回来了。。。。视频结束马上进入手工：我们来做胡萝卜将军。
手工环节也不顺，孩子们扑上来了，我拿出来一人发一个，我的想法太天真了，以为孩子们会配合，能够一步一步跟我做动作，谁知道孩子们不听啦，拿到手工材料后全部注意力都在玩手工材料了，根本就没有人听我示范，在加上没有扬声器。所以我的示范变成鸡肋，因为没有听我示范，到最后孩子一个接一个扑过来找我：老师我不会、帮我弄一下，“老师我的纸被XX撕破了”……N多问题
老师给我总结，手工材料不能全部孩子同时发，要先发一部分再发一部分，问没拿到那些孩子想不想要，想要那得好好听故事才能拿下捣乱的孩子
还有就是示范的时间很重要，一定要先示范，示范明白了才能发手工材料。否则拿到材料后孩子们就不会甩你了，哪里管你在示范呀，等不会做了就都挤过来“老师你帮我”
还有一个我觉得应该要突出渲染一个角色，《一园青菜成了精》角色非常多，讲着讲着，讲到最后好像没有中心人物。。。虽然最后我的手工是做胡萝卜将军
还有一个就是，自我介绍之后要简单的给孩子交代一下我的活动流程，要问孩子们能否配合呀
总之，今天总结了非常多
最后，总结，孩子多的场面的活动尽可能少问问题吧否则驾驭不住。10个孩子的场和40个孩子的场完全不一样。
对于场面的掌控，还是比较困惑。不知道是不是软实力不够~感染力不够~
希望以后再接再厉，努力让自己优秀。
