昨天，继电影《3 idiots》之后，又看了一部印度的经典之作《地球上的星星》，两部电影的主演皆是阿米尔.汗。我认为，这两部电影可以说是教育类电影中的奇葩，每一个都不应该错过，不管你是一个教师，还是一个学生……

或者你什么都不是，至少你有一个身份——家长，或者将要成为家长。看看影片吧！细细思量，你还能继续用“鞭子”抽打孩子，让他去“竟争”，去“出类拨萃”吗？每一个孩子都是特别的，我们为什么非得将他们“加工”成同样的产品？

正如影片中所说的：一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑。

可以看出，印度跟中国的教育体制真是一脉相承，这应该是咱们同为发展中国家的原因之一吧？！因为我们在教育上有着相同的模式。对差生的体罚，羞辱，名次决定集体合影中的位置，繁重的学习压力导致学生自杀，……

电影中的兰彻告诉学院主任：这不是自杀，这是谋杀！

不过，咱们中国拍不出这样的电影，我们有的是《一个都不能少》，《山那边》，《美丽的大脚》，……

的确，这些中国特色的电影让我感动过，但是无一不是以中国贫苦人民的质朴，以及那些同样质朴的教师来打动人心的。影片让大家看到了咱们的贫苦，当然，我向那些坚守在最贫困山区的老师们致敬！同时，我们发现，在中国的很多边远的贫困山区，是一些根本不懂得教育的人在搞教育——“魏敏芝魏老师”，“罗吉伟罗老师”，“张美丽张老师”，……

但是，这些影片告诉给我们的还有什么样的现实意义呢？能够引发哪些思考吗？对我们的生活有什么样的指导意义？……

可以说，太少了！

或者，为教师千篇一律地歌功颂德，电影中让你看到人民教师是如何“鞠躬尽瘁，死而后已”的。而这些近乎完美教师的光辉形象又跟生活中的教师相去甚远。我认为，这样的影片缺乏真诚。

更多的导演将眼光盯住的是票房，中国人不是媚俗吗？咱们一起“玩”一把，再“玩”一把，COME，ON！咱们一起——娱乐到死！

《地球上的星星》，电影开始，花了很大的篇幅，饱满地刻画出这是一个十足捣蛋的孩子，就像生活中最普通的调皮孩子一样，学业成绩永远是班上最差劲的，跟别人打架，翘课等等，但没有点明他事实上就是一个有学习障碍的孩子，我自己也没有意识到这一点，心想这孩子还实在烦人呢！也许绝大多数父母都会对这个孩子感到头疼，他的母亲，为了辅助他学习，放弃了自己的事业，“全心全意”帮助他，但是他没有丝毫进步。在这里，我想到的是，作为一个母亲，应该学习一些教育学方面的专业知识才行，否则自己也会很盲目，茫然。因为你找不到孩子的症结所在，又如何去“帮助”他呢，我们都知道“己所不欲勿施于人”，讲理的人通常能够做到这一点，但是“己所欲”就理当“施于人”吗？换句话说，你所喜好的东西，就应该施加给别人吗？有没有考虑过，你认为好的事物，在别人眼中正是不好的呢？这就说明，“了解”是最重要的，你“了解”孩子，才知道他需要的是什么样的帮助！

在孩子已经严重自闭的时候，可能很多观众也跟片中的父母一样，不知道孩子为什么变成了这个样子。他是所有老师心目中的差生之最，几乎所有的课堂上，他都会被惩罚：挨打，罚跪，羞辱，……

作业本上那些重重的“X”就像一根根绳子，把他捆绑得严严实实，丢在一个小角落里。他只有一个表情，是恐惧；他只有一种行为，是躺闪。可怜的孩子，看到这里，我流下了心疼的泪，真希望他还是那个捣蛋鬼，他向妈妈哀求：妈妈！不要送我走，……

现在，他不再挽留周末来看望他的家人；他甚至都不拆开哥哥送给他的最喜欢的彩笔；妈妈打电话来告之，这个周末不能来看他了，他一言不发！

是的，他对这个世界已经一言不发！不哭泣，不哀求，他的心儿已经“闭门不出”，他，木木然，应对所有的人……

如果不是尼克老师的到来，这个孩子也就生生被教育体制给毁灭了，原来，这是一个极有绘画天赋的孩子，但是也存在学习障碍，……

最终，孩子在尼克老师的帮助下克服了障碍，并以他的绘画征服了学校所有师生！成了一个“棒极了”的孩子。

当然，影片中还出现了一群特殊孩子，并没有重点刻画那些有生活障碍的孩子们。

我接触过这样的孩子，十年前，我是一名高中生，在周末，我常常会跑去位于新城的宏志学校。里面大多是聋哑生，也有一部分是智障孩子，有的个头很高，长得粗粗壮壮的，像一根圆滚滚的柱子；有的瘦瘦小小的，就像一支使用过的铅笔头儿。不管是高的，小的，都是一副很快乐的样子。不要以为，聋哑生在“说话”的时候，就只是默默地手语，他们那激烈表达的样子，却让人感觉他们比最“巧舌如簧”者还要能说会道呢。而那些有着一张典型的“舟舟”式的脸，却很“专注”地凑着这样的热闹呢！

刚开始，我也只是抱着一颗同情之心去接近这些孩子们，另外，手语课也让我觉得很新奇。他们一个月只放一次假，连续放很多天，由家长们来接回。所以，我有很多个周末是跟他们共度的。我给他们带棒棒糖，折星星的材料，教他们手工，……

我跟他们一起上课，也去他们的食堂吃过一次饭，孩子们争着把一副碗筷清洗了递给我，带我去打菜，……

当然，最让我念念不忘的是他们的一场演出。在演出之前的上一个周末，那位好心的女老师特地提醒我：下个周末，你一定要来，孩子们的演出，你要不来看看，就太可惜了！

那是一个什么节日？忘了！我只记得他们的演出，其中有一场哑剧（他们还能表演别的什么剧呢？），把我惊得目瞪口呆，我笑得流出眼泪来。最精彩的是一个小男孩的表演，好一个卓别林呀！简直“惟妙惟肖”！事实上，当时我还没有接触过卓别林的无声电影，以及他的舞台艺术形象。后来当我见识了卓别林时，我才想起，那个天才的小男孩！可以说，是他让我认识了卓别林！

那一次演出，我被这些孩子们“震撼”了，我哪里有资格去“同情”他们呀！他们简直是“精灵”！折星星，他们也比我折得更快更好，青出于蓝胜于蓝呀！

高中毕业过后，我已经“自身难保”，也就跟他们失去了联系。

百般周折之后，我上了大学，仍然会不时浮现出宏志学校的那些特别的孩子们，我当时幻想着，毕业后考取特殊教育的研究生。后来，也自学了一些特殊教育的教材，然而现在，我屈从于现实，屈从于家庭，因为我的年龄已经耽搁不起，我需要工作，我需要在工作中体现出自己的社会价值！我也需要社会给予我等价的回报！

当理想与现实，不能两全时，我选择让理想与现实各有退让！一方面，我拒绝向“公务员”之类的职业靠近，不愿作丝毫的尝试，因为我有理想！另一方面，理想也要打折，我不能一意孤行地奔赴梦想，因为我有家人，他们的“理想”又成为了我的“现实”。

庆幸的是，“老师”——本身就是我心向往之的，我迫不及待想靠近孩子们！

努力，向尼克老师学习！——用“心”走进孩子的世界去！

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