经典是最高的智慧，是至贤之言，是民族文化精髓的结晶，《弟子规》正是这样的一部作品。诵读经典可以将智慧和德行融为一体。通过口诵心思、日积月累，来完成个人道德文化的积累和提升。具体可达到以下三个目的:
一、识字阅读 0—6岁是大脑迅速发展期，也是幼儿阅读兴趣、阅读习惯，自主与阅读能力形成的关键期。在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，只要会背书就会识字，所以识字是不需要教的，谁教认字谁笨。合乎人性的东西都是非常简单，非常有效。只要孩子把《弟子规》1080字，400多个单字背下识下，他的慧命就起动了，他一辈子就喜欢读书学习了。
二、修定养正 《弟子规》是先贤对做人道德，人们日常行为规范的总结，是待人处事的道理、具体方法。良好的生活习惯，是优良性格养成的起点，0—6岁是性格形成的关键期，婴幼儿对最初的行为印象最深，反复几次以后便形成心理定势，这种心理定势稳固以后便成了性格（播下行为的种子，就收获习惯；播下习惯的种子，便收获性格；播下性格的种子，便收获命运。”）
三、亲子互动 对孩子来说，从阅读过程中获得爱远远超过吸取知识的价值。获得知识往往是孩子在游戏玩乐之余得到的“副产品”。父母会背能做，孩子会背能做，父子之间一辈子的共同语言就建立了，一辈子父子之间有话可说，父子亲情的基石就奠定了
“来宝贝，跟我读” 这是爸爸妈妈对儿童读经的方法要“来宝贝，跟我做”。只是爸爸妈妈的引导。成功的家庭教育往往不是严肃的告诫、喋喋的训导，也不是成套的理论、成体系的课程。家庭教育的成就过程，就在我们不经意的点点滴滴的话语和行动中，看似随意却传递着丰富意识和情感的表达行动中。要让孩子具有良好的非智力品质，父母的“教”是次要的，“做”才是主要的，“随风潜入夜，润物细无声”。
