01
刚进大学的时候，自卑包裹着自己，会的很少，懂的很少，羞羞答答。从一个小地方来的孩子唯一拿得出手的就是应试教育成绩，但是在更优秀的大家面前好像不值一提。
我逞着强，装着很努力，加入了组织部，在里面拼命地压榨自己，举办各种活动，参加各种培训。
大一上成绩没有进前50%，我理直气状地找了各种各样的借口，因为我忙嘛，因为大家都比较厉害嘛。大一下，熬夜写策划，写标书，办活动，做年鉴，评奖评优…最忙的一周，凌晨一点睡，两点睡，四点睡，三点睡，通宵，办活动，疯狂黑色的五天。
我到现在都没想明白为什么会那么忙。临近期末，简直绝望了，自己拼死拼活究竟为了什么。
02
大一结束，看了下加权，好像快被淘汰了。大二信誓旦旦地制定各种各样的计划，分数提高多少，加权提高多少…一个星期过去，发现一切都是过眼云烟，雾里看花，用了“好难”来宽慰自己，平复一下内疚的心。
但评奖学金的时候忽然发现自己连竞选的资格都没有，这一点实实在在戳痛了我。为什么他们有资格上台？为什么他们成绩可以那么好？为什么他们德智体美劳全面发展？为什么？为什么？关键是，为什么我不行。
a. 因为忙，所以成绩不好?
这个简单的因果关系是不是成立。感觉上是对的，但好像又不对。首先，成绩应该看什么，看学习时间？不，它看的应该是学习总量。学习时间少，学习效率高可以弥补，学习方式可以升级。
其次，忙意味着什么？意味着没有时间？不，意味着没有大块的学习时间，所以潜在的、小块的时间还是存在的。再次，学生工作多，但工作流程与方式，可不可以进一步优化。组织部工作中获得的经验可以用于学习的吗？
大二上，我习得的两项重要技能：碎片化的学习方式&情绪、工作、学习的剥离。碎片化的学习方式直接体现就是：之前的我会觉得一个小时我才可以去好好学习，但是现在15分钟就可以。
情绪的剥离体现在不能让情绪影响到你正常的工作与学习。尽量把时间规定化，作息规律化，降低外界因素对你自身的干扰。哪有时间生气抱怨啊，事情还做不完呢！行动上的转变，原因在于思维方式的转变。
b. 逆向思维，问题往往会变得更容易
开学季，父亲总会逼着我去问问学长学姐有啥需要注意的。我最初不以为意，觉得麻烦！走着走着，才发现自己走的是前人一波又一波已经走过的重复的路。上课的老师基本相同，试卷的题目有时候都懒得换，上课的PPT改一下日期就可以接着用……咨询了他们，你就是站在他们的肩膀上重新走这一遭，换句话说，就是你回到了一年前，再活这一年！
但是我应该问他们什么呢？“学长（姐），你为什么这么厉害？学习、科研、生活三不误。”听了无数场大神们的报告之后，我依旧很困惑，不知何去何从。
我甚至想要去类比他们的生活和作息，去模仿他们，拼命地去找相似性。只是从某种意义上来说，所有类比都是错误的，因为做出了错误的假设：两个东西在一两个方面有相似之处，它们在其它方面也必然会有相似之处。结果就是，他成功了，我考砸了！
于是，我发现我不应该这样问，而应该是问他们不要触碰哪些红线。因为前进的道路中肯定会充满各种奇形怪状的大坑，经别人提醒，多绕过去几个，少跳进去几个，不就更容易快速到达目的地吗？
不要选那个老师的课，那个老师给分可低了；不要同时参加那么多学生组织，顾不过来的；不要总宅在宿舍打游戏，多出来走走…
逆向思维，得到的是更加具体的建议，告诉你的是不要去做某些事情。不去做某件事这个事情本身更容易被监控，是0和1、有和无的区别，而某件事做到某种程度则是难以衡量的！
c. 有用还是无用，学还是不学
相同的问题，不同的人会采取不同的措施。有的人决定去学，有的人决定不去学。决定学习的人，不管有没有什么用，学了再说，而当他习得了这项技能或知识以后，他会看到不一样的世界，意识到它的便利，更加刺激他去学的欲望；而不去学的人，体会不到学会某件知识或者技能的便捷或者成就感，下次遇到还是不学。
所以，不要过多考虑有没有用，学到手再说！基于这个想法，接下来的日子，我考了计算机的二级、三级还有四级，管它有没有用，拿到证再说。
大二下我忽然觉得人生苦短，不一定苦，但一定是短的，所以时间浪费不起，尤其是你必须坐在教室里的时候，争取把45分钟的东西压榨到极致，这样你的课下才会有更多的时间去做自己想做的事情。吃也好，玩也好，旅游也好，写作业好，只要上课学好，课下都是你的。
我知道我并不优秀，我能做的只是不断地积累，不断地提高自己的核心竞争力。我相信不断地思考与改变，总会有方法解决现有困境，用既有的、静态的学习方式不能满足个人发展需要。所以多看点书总是没错的，每经过一个学期我都有种需要加油充电的感觉，每个假期都会看二十几本。
这是我大二迷茫、不知所措时看的书单，希望从中找到解决之法。《把时间当做朋友》、《精进-如何成为一个厉害的人》、《沃顿商学院自我管理课》、《异类》、《刻意练习》、《优秀到不容忽视》、《如何有效阅读一本书》、《医生的精进》、《医生的修炼》、《最好的告别》…
d. 准备阶段永远是纸上谈兵，真正去做才能化为己用
生活中我们总是这样，等我准备好了我就去考英语四六级；等我变漂亮变帅了就去找我心爱的男神女神表白；等我成为了一个大家的时候再去进行创作……等待，等待中我们等来了什么？等来的是一片虚无混沌和下次我一定不要错过！
人并不是因为无所不知去发表演讲或出书，而是通过演讲和出书让自己达到一个新的高度，成为某一个领域的专家。医生也不是先成为教授专家再去给人看病，而是在看病过程中不断提高自己、持续打磨自己的技能、反复查阅相关资料、不断地回顾前瞻得到最好的治疗方案，最终成为了教授专家。
传统教育的失败就在于这些教育全都聚焦于提供知识，几乎或者完全忽略技能的存在。以结果为导向，以需求为推动，充分调动周遭的资源和之前所学，将新的知识和技能与原有的知识体系连接起来，形成一个又一个模块储存在你的大脑里，建立一个无比庞大而又清晰的知识网络。
我们需要在在非舒适区不断打磨自己的技巧，制定周密的计划，刻意练习，及时反馈，重新修订，然后新的一轮。迈出第一步，拿出成品出来，不要天天想当然，更不要天天吓自己。动起来，我们才能了解这个世界的本质与真相！
03
大二结束后，加权年级第四，组织部的工作经历，组织部部长身份、第四赛区区域长的身份不再是我的阻力，而是我强有力的助力，在它们的推动下我侥幸拿到了校三好和国家奖学金，实现了华丽丽的转变。
那个时候，有谁会记得我曾经是一个会被淘汰的渣渣，有谁会知晓我蜕变过程中的纠结与挣扎，也许只有我自己深深地记得吧。
