01
朱先生是一位建筑公司老总。他的儿子学的却是现代艺术，每次办展览时缺乏经费，朱先生都慷慨赞助。
有人好奇他为何不让孩子接自己的班，学艺术赚不到钱。
朱先生说：也许赚不了钱，但会赚到孩子的人生。我的工作也跟我爸不一样，我爸是种田的，如果他要求我继承家业，我恐怕也不会有今天的事业吧。
尊重孩子的选择，因为一个人若做自己不喜欢的事，很难成功。
02
有位妈妈带着孩子来一位朋友家玩，看到她那有进口饼干，她儿子也闹着让妈妈买。
他们家经济不太好，但妈妈并没有表现出尴尬，而是兴奋地对儿子说：“你看，我们家有妈妈和你一起做的小馒头，多好呀！”
儿子看到妈妈脸上的兴奋、感恩和知足，也高兴起来。
孩子对事物的态度，往往来自家长，帮助孩子调整到积极的心态，让他们无论在什么环境里，都能保持乐观进取。
03
台湾著名教育专家洪兰有天在朋友家，她儿子整好放学回来。看到我们却不打招呼。朋友有点尴尬，就先搭话：“你回来了？”孩子还是不搭腔，自顾自进了房间。
后来跟学生谈起这件事。有学生说：“大人也一样呀！我讲话时，他们也爱理不理的。”一个说：“我爸从没正眼看着我说话。”
每个问题孩子的背后，都有一个问题家长，榜样的力量，无处不在。重“礼”，首先自己得知礼。
04
小学时，有个同学家境不好。为筹钱参加班级旅行，他暑假都在割草做工。交钱那天，他兴奋地把攒的零钱换了一张纸钞，结果到学校，发现钞票丢了。
老师号召同学们捐钱，不足的老师垫上。但第二天，他的母亲说，他们家的规矩是非不得已，不接受帮助，去旅行并非不得已的事，所以孩子就不去了。
他的眼镜都哭肿了，我们也觉得他的母亲不近人情。
多年后，重提此事，已是投资家的他却说，母亲是为了教会他两点：
一是，自己的钱，花得才有尊严；二是，从小学会为自己的错误买单，将来才不会输不起。
05
作家陈彤，是南方人，刚到北京读书时，因口音以及个矮，常备欺负。最初几个月，每天都哭着放学。外婆看着心疼，对母亲说：你去找找校长吧。
身为教授的母亲，瞟了她一眼，问了一个她那个年龄无法回答的问题：为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？
母亲的问题，即是孩子的成长。
她不给孩子任何可依赖的幻想，即使身为你的母亲，也没义务提供你所要的一切。
无论得到多么不公平的待遇，永远先问自己：为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？
06
雷夫是位小学五年级的教师，曾教出一批批品学兼优的学生，创造了轰动全美国的教育奇迹，荣获1992年“全美最佳教师奖”。
美国总统授予他“国家艺术奖”，英国女王给他颁发了帝国勋章，《纽约时报》尊称他为“天才与圣徒”。
一次，有些老师慕名前往雷夫所教的班级参观。
学生们正在安装火箭模型，但有人装错了部分零件。来访的老师正打算前去示范正确的安装方法，却被雷夫果断而礼貌地阻止了。
在雷夫看来，飞不起来的火箭，不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时，才是失败。
07
教育专家陈之华的女儿刚从芬兰回国上学时，考试常有些选择题做不完。同学善意提醒：“不会的，来不及的，可以猜答案。”
可是女儿很纠结：“万一不小心猜对自己真不会的题目，岂不是更让我难过？”
原来，女儿在芬兰，从不需要在考试中猜题取巧。考试主要是测评自己的学习情况，学生不必做些自我蒙蔽的举动。
当我们认同孩子猜答案的时候，是否想过，该怎么教他们诚信和自律？
08
我女儿是左撇子，字写得不是很好。小学三年级时，老师重视书写，如果孩子字写得不够端正，就会要求订正或重写。
女儿给老师写了封信：“老师，我字写得不好看，但如果没写错，也没超过格子，可不可以不要叫我订正？您给我的分数差一点没关系，但如果一直订正，我就会失去学习的乐趣。”
后来，老师及时调整了对她的习字要求。
很多时候，毁掉孩子乐趣的，正是那些无效的“苦练”，依据孩子的长处与弱点，制定弹性的学习方案，才是有效之法。
09
林妈利：著名血型专家，是台湾血液研究的奠基者，人称“台湾血液之母”。她读高中时，老师介绍了很多与人格教育有关的名著，对其影响很大。
尤其是《约翰-克里斯朵夫》的最后一段：
圣者要渡河，有个小孩要求他背着过河，岸上所有的人都在笑他，河流很急，要渡河还要背孩子，但他不管人家怎么笑他，义无反顾向前。
小孩很重很重，上岸后，他把小孩放下来，问道：“你是谁？”小孩说：“我就是即将到来的日子”。
研究或是其它前行的路，很孤寂，但为了“即将到来的日子”，为了理想，还是要做，坚持不放弃。
10
公交车上载满放学的小学生。
我无意瞥见坐在窗边的一个小男生，想偷偷把可乐空罐扔出窗外。我紧盯着他的一举一动。敏感的小男孩似有所感，抬头探寻。在人群的缝隙中，他发现了我微笑着对他轻轻摇头，还有眼睛里传达的告诫之意。
小男孩看见了我的规劝，缓缓把伸出车窗的空罐收了回来。我对他点点头表示嘉许。
这是一出温馨的默剧，主角是一个心灵纯洁的孩子。
教育的基础是尊重和包容。“扬善公堂，归过私室”，乃“传道”的真理。
