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在教学中我们可以看到不少这样的现象:整节课花团锦簇，各种声电设备交替出现，为了上好这节课教师可以说使出了浑身解数，以至于一节课中教室连写板书的时间都没有了。 但是这样的课真的是一节成功的课堂吗？学生在这样的一节课中真的能够收获良多吗?这样的问题恐怕这由学生才能够回答。课改课改改了这么多年？我们到底再改什么?难道就是将小黑板换成电脑投影仪这么简单吗？电教设备在我们的教学中究竟站多大的地位，我们究竟又该如何使用这些先进的设备，使它们能够为我们的教学提高动力，为学生学到知识发挥最大的作用 。这恐怕是我们教师今后应该面对的问题。
“工欲善其事，必先利其器。'百年前的国人早已认识到这个道理，所以才有了清朝末年的各种维新活动，但是事实证明，仅仅将落后的工具换成先进的工具并不能改变一个社会落后的现状，改变落后的现状首先改变的是人的思想，只有先进的思想才会培育出超越时代的成果。但是即便到了今天的二十一世纪，这个现象依然存在。
我认为课堂上教师用什么样的教学工具并不重要，重要的是运用了什么样的教学方法 ，即便你用的是传统的小黑板投影仪，而学生能够在愉悦的氛围中学到知识，那你就是先进的，反之如果教学方式死板，无法调动学生的积极性，即便运用再先进的教学工具无疑是落后的。
那么是不是先进的教具就无用了呢？当然不是,如果你能合理运用现代教育手段，调动学生的学习积极性，让学生在快乐的氛围内获得真知，何乐而不为？
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