虽然我已经从教多年，但是我深深的感觉到，自己不是一个好老师，我不断地反省自己，到底什么地方做的不到位，却总是找不到答案，因为我自认为自己每天按时上班，认真上课、备课、修改作业，认真负责地对待学生，把全副心思都投入到工作中，这就是一个好老师。但是，通过最近的反省，我发现我自己离“好老师”实在是太远了。
人们都说教师职业是“阳光下最光辉灿烂”的职业，教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“蜡烛”，听起来，似乎教师的地位是无比高尚的，但是，在这个物欲横流的社会，教师果真如此地受人尊敬吗？不用猜测答案是什么，我们每个人的心里都有一本帐，然而老师们从来就是前赴后继，兢兢业业地站在那三尺讲台之上，在我们的心里这份工作不只是一个饭碗，更是一份执着，一份责任，无法抛弃的责任。
我们自从踏上那三尺讲台，就把教师职业当做自己的终身职业，在我们的眼中，没有优生，也没有差生，我们永远不会低估所谓的差生，这世界上原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生．但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生．因为，眼前的差生能够让我们的讲课无法进行下去，我们犯不着如此，而差生的未来，也许是我们永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
在教学当中，我们也应该有适当的一点幽默，幽默是生活的润滑剂．谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此．掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了我们．但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。
我们要学会原谅自己与别人，学生用他的无知与偏执让我们生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让我们动气，领导因对我们的误解让我们怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到我们的身上是恶气攻心。气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让我们生气的人与事。
我们要让学生摸得着我们对他们的关注，我们不一定爱学生，但我们既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们得关注学生的学习与成长，而且，我们不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到．拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。作为教师更不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢所以，对待尚在成长过程中的学生，我们要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，我们都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切．没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分．对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段．但一定不要将惩罚上升为体罚。更重要的一点是我们要学会控制自己的情绪 当我们准备批评我们的学生时，我们要学会控制我们的情绪，千万不要让情绪左右了我们的言行．事实上，只有我们完全控制了自己的情绪，我们才能在面对让我们厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当我们对学生暴跳雷时，并不能表明我们真的控制不了自己，事实上此刻的我们也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
做老师的心情常常是压抑的，但我们应该努力营造快乐的环境，让学生快乐．我们也找到了自己快乐的窗口，让自己每天都快乐，因为快乐的核心就是自己．只有自己真正快乐了，才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有自己真正快乐了，我们才无愧于自己的职业。
