写在前面的话

两岁以前，楚妞是个“人见人爱，花见花开”的可人儿，乖巧可爱，慷慨大方，玩具、食物都乐意分享；两岁以后，突然开始变得“小气”，不准其他小朋友动她的玩具，不愿意和别人分享食物。起初，楚妈表示理解，因为这个阶段的孩子开始有了“自我意识”和“物权意识”，耐心地等她度过这个阶段即可。但是，随着楚妞一天天长大，依然不爱分享，小伙伴到家里玩，只要碰到她的玩具和书她就立刻发脾气，楚妈心里开始警铃大作，也开始琢磨怎样做才会让她乐意分享、享受分享带来的快乐。

前两天，因父母去外地办事，楚妞的小伙伴阿龙到家里住了两个晚上，阿龙对楚妞的玩具和书都特别感兴趣，楚妈便趁机让楚妞体验到了“适度分享”的快乐，合理地解决了她和阿龙之间关于玩具、食物的问题。

情景再现

第 一 天

当楚妞知道可以和阿龙一起回家时，特别兴奋，说话声音的分贝都高了许多。一路上，两个小伙伴叽叽喳喳说个没完，嘻嘻哈哈笑个不停，开开心心地回到了家。

进家门以后，阿龙一眼就“瞄上”了放在沙发上的小猪佩奇玩具，很是喜欢，径自走过去拿起佩奇玩偶开始玩。

楚妞刚才还沉浸在兴奋中，但是看到阿龙拿了佩奇后立刻开始生气，冲上前去一把夺走，说：“你没有经过我的同意就玩我的玩具。”

阿龙被吓了一跳，赶紧小心翼翼地问：“你同意我玩这个玩具吗？”

楚妞手里拿着佩奇的塑料玩偶，坚定地回答：“不同意。”

楚妈在旁边看到了这一幕，对楚妞说：“阿龙是小客人，你是小主人，你要大方一点。”

楚妞才不理会这一套呢，一脸生气地站着，默不作声。

阿龙很无奈，自我安慰地说：“那我就玩其他的玩具吧！”说完，他就拿起一本放在地垫上的绘本看了起来。

第 二 天

有了昨天的教训，今天楚妈在接两个小伙伴回家的路上，和他们各做了一个约定。

和阿龙的约定内容是“如果想玩楚妞的玩具，一定要提前问问楚妞同不同意，只有楚妞同意了才可以玩。”阿龙表示愿意遵守约定。

和楚妞的约定内容是“如果有些玩具不想给阿龙玩，可以回家后找个箱子收起来，没有收起来的就是愿意分享的玩具，不可以‘小气’地不给阿龙玩。”楚楚表示不置可否。

回家后，楚妞并没有开始收拾玩具。（楚妈在路上就料到了她会这么做，但是并不点破，让楚妞自己去体验后果）

两个小伙伴狼吞虎咽地吃完饭，开始在客厅里你追我赶地玩了起来。

玩了一会儿，阿龙跑进了卧室，出来的时候手里抱着一个毛绒玩具，楚妞一看，生气地大喊：“妈妈，阿龙抱我的云宝。”（云宝是《小马宝莉》中的角色，也是楚妞最喜欢的，每天晚上抱着睡觉。）

喊完以后，估计是为求得心理平衡，她到餐桌上抱起一盒饼干，凶巴巴地说：“不给阿龙吃。”说完，抱着饼干就去房间里了。

楚爸看到她生气了，赶紧跟着进了房间，试图安慰安慰她。

楚妈也跟着进去，走到楚妞跟前，蹲下来看着她，说：“你现在很生气，因为阿龙没经过同意就抱了你的云宝，所以你决定饼干不给他吃，对吗？”

楚妞气鼓鼓的，点点头。

楚妈说：“妈妈给你两个建议，你愿意听吗？”

楚妞又点点头。

楚妈接着说：“第一，饼干可以不给阿龙吃，但你刚吃过饭，只能吃一包饼干，其余不吃的饼干妈妈帮你放到架子上；第二，吃完饼干，我们一起找个纸箱把你不愿意分享的玩具收起来，收到另一个房间里面，好不好？但是，妈妈也要和你讲好，没有收起来的就是愿意分享的玩具，就不可以‘小气’地不给阿龙玩。”

楚妞同意了，打开一包饼干开始吃。

楚妈说：“你可能得在这个房间把这包饼干吃完了再出去。”

楚妞问：“为什么？”

楚妈回答：“因为阿龙没有啊，他看到你吃饼干会嘴馋的。”

吃着饼干，楚妞的情绪好了很多，没那么生气了，想了一下，就说：“那我们还是给他一包吧！”

楚妈听了，特别开心地抱了抱楚妞，说：“你愿意和阿龙分享你的饼干，真是很大方的行为，你自己要为自己感到骄傲。”

楚妞偷偷地笑了。

吃完饼干后，楚妞找了个纸箱开始收拾玩具，把她很珍爱的小猪佩奇、小马宝莉的系列玩具都收了起来，送到了另一个房间的柜子上。

收完后，在楚爸的带领下，她也遵守了约定，和阿龙在客厅里开心地玩起了卡拉OK麦克风玩具，边唱边跳，两个小伙伴的脸上乐开了花。

楚妈说

（1）孩子也有自己珍爱的玩具，不要强迫他和别人分享。强迫分享会破坏孩子的安全感，让孩子厌恶分享行为，所以，楚妈提倡“适度分享”，允许孩子提前收起他最珍爱的玩具，给孩子一点保留的空间。对于孩子来说，玩具的分量如同限量款LV包包和保时捷跑车对于成人的分量，试想一下，假设别人要用你的限量款LV包包、开你的保时捷跑车，你会心甘情愿分享出去吗？所以，我们要理解孩子的心情，尊重孩子的选择。当然，也要提前讲好，没有收起来的就是可以分享的玩具，就不可以“小气”地不给其他小朋友玩。

（2）当孩子做出分享的行为时，一定要给予恰当的鼓励。德雷克斯曾说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。”一旦孩子有了分享行为，就要及时给予恰当的鼓励，让孩子体验和小伙伴“分享”带来的快乐。你可以说“做得好”，而不是“好孩子”，因为第一句指向了分享的行为，而第二句则指向了做事的人；你可以说“你要为自己感到骄傲”，而不是“我为你感到骄傲”，因为第一句承认了孩子的成就，鼓励孩子为自己而改变，而第二句则是评价，导致孩子寻求他人认可，为别人而改变。理解“鼓励”与“表扬”的区别，才能做出恰如其分的鼓励。

（3）在睡前的特殊时光中和孩子分享情感体验。“分享”并不单纯地只是食物、玩具和书籍等具体物品，也可以包括孩子的生活经历和情感体验，睡前的特殊时光是很好的分享时间。和孩子一起躺到被窝后，让孩子说说白天发生的最开心和最伤心的事情，之后你可以说说自己最开心和最伤心的事情。当你分享了自己的一些事情时，孩子就会尤其感到价值感和归属感。