《吕氏春秋.盂冬》：“是月也，以立冬。先立冬三日，太史谒之天子，曰：‘某日立冬，盛德在水。’天子乃斋。立冬之日，天子亲率三公九卿大夫以迎冬于北郊。
而今天我们彩虹花高段晨读学习的正是唐代大诗人李白的《立冬》。我不仅拍手叫好，真是顺应时令啊！立冬之日学立冬，真的太好了！有感觉！我想：这一定是彩虹花导师们的独具匠心！
提前做好准备，停电于我如浮云
因为昨天就知道了学校今天要停电，为了不耽误学生的彩虹花晨读，所以我提前准备好了两部手机，一部用来给学生播放晨读，另一部用来拍照，而且我还把家里的手机支架拿了过来，一切都准备好了，心里特别踏实！
一进班级，教室里静悄悄，我以为学生没来呢？咋这么安静呢！没想到一进班，孩子们都已经来齐了，都在那背晨读诗，进行诗配画咧！“咦，你们今天怎么这么懂事了？”，张仕成带头说：“老师，昨天学校不是说今天停电吗？咱们看不了彩虹花晨读啦！所以，我们就回家提前预习了！”“对呀对呀，不然的话，咱们就被其他班级的学生给落下了！”听着同学们发自肺腑的声音，我心里美滋滋的！我的学生们突然一下子长大了，懂事了！他们已经深深爱上了晨读，爱上了彩虹花！我看到了学生们不甘落人之后的上进心，也看到了他们事先打好的提前量。
我庆幸自己昨天回家做好了准备，不然在这些主动学习的孩子们面前都会觉得汗颜！时间宝贵，趁让学生们复习前面所学晨读诗的时间，我迅速地用手机登录了CCtalk，打开了彩虹花晨读，当那熟悉的“早安，晨光”声再次响起的时候，我们的晨读又如期开始啦！没有因为停电受到丝毫的影响！我想，这是信息化的时代，学生学习的方式和途径也不再是唯一的，此路不通，就要另觅他路，条条大路通罗马！只要做好充分的准备工作，停电于我如浮云！
我们的晨读，“放纵”一点又何妨！
晨读老师的讲解真是到位，课件制作真是精美，但是由于手机屏幕小，声音小，即使我想办法把手机放到一个尽量让大家都看到的地方，可是后面的同学还是看不清屏幕，也听不清声音，所以，我打破了传统课堂教学模式，索性让学生们都围过来，近距离地观看。孩子们在传统的课堂教学中“束缚”惯了，我开始说时，同学们以为我是和他们开玩笑，都不敢动弹，还有的同学以为自己表现不好，赶紧使劲地盯着手机小小的屏幕看！见大家都无动于衷，我笑笑说：“老师没和你们开玩笑，也没有批评你们的意思，快快围过来吧！这样大家看得清楚些，听得清楚些！”听我这么一说，孩子们呼拉一下围了过来，他们显然是没想到老师会“放纵”他们这么干，所以一个个兴奋得不得了！
当清晨的第一缕阳光射进教室，我们整个六年一班都像洒上了一层金子，学生们沐浴着晨读，凑到手机前，听着晨读，那脸上洋溢的笑容亦如金子般灿烂，如阳光般明媚！
晨读不要泛泛类，评选优异大比拼。
在开心、愉悦的氛围中，学生们也是灵感暴棚，一幅幅精美的诗配画作品纷纷新鲜出炉啦！
这是我们评选的逄鑫同学精彩的晨读【金牌】作品。诗与画完美地契合，好一幅《立冬》图。
这是我们评选出的石宇擎同学的作品“最具创意奖”她的笔下把大诗人微醉又诗兴大发的憨态刻画得淋漓尽致！
这是我们评选出的崔翔禹同学的“最佳点评奖”。崔翔禹同学能够透过现象看本质，体会到诗人“蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。并具有浪漫主义精神”的话外之意，弦外之音！点评得真棒，老师和同学们都给你点赞思想太深邃了，精彩的点评，有内涵的孩子！仰视的目光送给你。“最佳点评奖”你名副其实。
这是大家评选的逄玉同学的作品“最佳美工奖”颜色清新、亮丽、明快，给人以视觉上的美的享受！
这是我们评选出的“收集资料能手奖”张仕成的作品。特别用心地查找了大诗人李白的资料，而且课上还给大家介绍了他收集到的其他关于诗的诸多资料，真是收集资料的能手！
这是我们评选出的“创作新秀奖”高旭桐的作品。看那漫天飞舞的雪花，我们仿佛置身于“立冬”的美妙境地！
这是我们评选出的“温馨和谐奖”孙慧鑫的作品。那暖暖的火炉一定正温着醇香的美酒，诗人也懒得提笔写诗了。好温馨、好享受啊！诗与景，诗与人，诗与画，是那么的和谐统一！
我们的精彩课堂，溢满快乐和幸福！
孩子们双手捧着自己的晨读作品，尽情享受着晨读带给他们的快乐和幸福！
我拿出手机，想把孩子们参与晨读的精彩瞬间留下来，每次孩子们都是习惯性地站到大屏幕前，争着抢着可以和屏幕那端的老师和同学合影，可是因为今天停电，该站哪呢？正当我犹豫不决时，孩子们争先恐后地说“老师，今天我们是通过您的手机观看的晨读直播，就让我们跟您的手机合影，跟手机里晨读的画面合影吧！”“好主意！”大家群起响应！看到他们如此热爱彩虹花晨读，看到晨读已经走进了孩子们的内心深处，我作为他们的班主任老师，打心眼里高兴！
这就是我们吉林龙潭江北实验学校六年一班学生的晨读，我们的晨读代码是主动、自觉、用心、热爱、快乐、幸福！
