场景重现：

如果你想让小朋友好好刷牙，然后去给他讲，什么是“蛀牙”，那就糟糕了……

一个从来没有得过蛀牙的小朋友，一个从来没有看过牙医的小朋友，他们怎么可能知道这些事情很可怕呢？

讲道理时，一定避免用一些专有的名词、概念。

虽然说小朋友在语言学习阶段、在成长阶段，需要家长不厌其烦地重复很多东西。但是【重复】绝不等于【磨叽】。

还有一句妈妈们常挂在嘴边的一句几乎可以说是口头禅的一句话：都跟你说了多少遍了，怎么就不去做……

听不懂、听不进去、听了但很快就忘记，是在小朋友养成习惯的过程中，最常发生的几种状况。

我们小时候如此，我们的孩子小时候，也是如此！为什么会这样呢？

因为儿童对很多道理的理解需要一个循序渐进的过程，但是好的习惯却要从小做起，这成为了很多家长的难题。大家注意，这句话里面有一个无法调和的矛盾点。 就是说，习惯要从小养。

但是，讲【习惯养成的道理】，小，却听不懂。道理要慢慢懂，习惯却需要立即执行。这个矛盾，是无法调和的。

由于孩子对道理的不理解，导致没有办法很好地执行好习惯，所以家长通常会采用严厉说教的方式帮助孩子建立好习惯。严厉说教，不给你讲为什么这么做，是应对这种矛盾的最简单的手段。如果大人在与孩子沟通的过程中，用自以为孩子能听懂的话去沟通，最后的效果也总是差强人意。

严厉说教有没有用？有用。有时候有用，有时候没用。但是严厉说教结果的关键点，不在于有用还是没有用，而是在于，听的人（孩子），心情不好。

那么，怎么样可以帮助妈妈们快速掌握跟宝宝们沟通的技巧呢？

不说教、不示范，而是采用“共情”的方法，充分利用孩子的想象力。

我们用一本书来举例子——《牙婆婆》

翻开这本书，马上看到前环衬的部分。

不是像大部分书那样，这个位置可能会有一个纯色或者花纹的环衬。

《牙婆婆》这本书的前环衬、后环衬，有四个独立的小漫画，而且非常非常的有趣。

这四个小漫画有什么作用呢？它让故事中的牙婆婆，形象变得更加立体，更加真实，让小朋友真的相信，有这样一位婆婆存在。这对于我们这本书或者说这类书，是非常非常重要的一条。

所以作者连环衬都利用上了，就是为了达到这一目的——让小朋友们，真的相信故事内容。

牙婆婆身轻如燕，挂在小舌头上眺望远方，还拿舌头当蹦床。阿嚏！纵然牙婆婆身手敏捷，也禁不住一个大喷嚏——直接被小主人喷出了牙齿之外！

这个小漫画暗示，牙婆婆原来是生活在人们的嘴里的。

下面来到了书的扉页，故事就已经开始了。我们看到了一个小朋友，左脸上面，有颗痣。在说“我吃完啦！”

原来这个小朋友叫小真。她很喜欢吃零食。

吃完饭还不行，还得来点餐后甜点。这家伙，吃完还得唆了唆了味儿。

小真满嘴食物残渣，没有刷牙就要趴趴睡觉了！咦？？！！这个露出一个小脑袋的人是谁？

蹡蹡！牙婆婆来啦！走起路来一阵风~

小朋友这个时候估计就要张开嘴照镜子或者拽着你问：“有牙婆婆吗？！”

这个时候，你就告诉她：牙婆婆呀，白天睡觉晚上工作。白天呢，她睡在你的耳朵里。看！这就是她的家。然后去讲里面的细节。有柜子、牌匾、桌椅、花草，细节是充实想象的重要武器。

晚上，等你睡着了，牙婆婆就要出来打扫你的牙齿。牙缝、牙齿表面、咬合面……牙婆婆都打扫得闪亮亮！

不过呢……画风一转，要是小真同学这么听话的话，那可就好了。

前面大家也看到了，小真这个同学是“真”的不爱刷牙，所以牙齿这么干净的时候，少之又少。大部分情况下呢，她的牙齿是这个样子的：牙婆婆用一夜的时间，怎么打扫也打扫不出来，而且一把老骨头，要累散架子了。

于是……牙婆婆……暴走了……

让我们来看看，温顺婆婆变身暴躁婆婆，会怎样吧……罢工！变身说唱歌手！敲大鼓！牙婆婆彻底崩溃了！

牙婆婆暴怒了，小主人也一定要遭殃了。而且她不好好刷牙，牙婆婆也无能为力，所以……

牙痛得哇哇大哭！

蛀牙来了，是摆脱不了看牙的结局了：

看牙什么的，最恐怖了……

不过，看完牙，小真的牙齿就恢复正常了。牙婆婆也变回了温顺婆婆，一直陪伴这小真慢慢成长。

假设，小真如果一直没有好好刷牙，长大、变老后，会怎样呢？假牙婆婆就会替代牙婆婆的工作，把你的坏牙全部拔掉，然后换成满口的假牙牙套！

通过右脸的痣，我们可以判断，这个就是老年后的小真。因为她不好好刷牙，于是戴上了假牙牙套。如果打个喷嚏，牙套会不小心喷出去；如果遇到自己爱吃的酥饼，假牙也咬不动，总之很不方便。

    这个时候故事就讲完了，我们就来问问听故事的小朋友：怎么样？要不要好好刷牙呢？