教育者可以继承前人，但不可惟前人是遵；虽置身于体制之中，却不可囿于体制。要有大开大合的思想，和可拿可放的意识。
在你的学生中不但有鱼，还有鸟，还有龙，也会有虫蚁和牛马。所以，你的教育中，不但要有水，还要有天空，也要有草原和森林。你不可以随意地按照固定的思维来限制和改变一个人，应该为他们提供一个更广阔更自由的空间，让他们按照自己的本性和天赋来发展自己。我们要做的，是为他们排除障碍，解决困难，拨准方向，鼓足动力。正如过多的淫雨会涝死禾苗一样，过多的干扰和束缚，会淹没他们的天性，过严过细的要求，会磨平他们的棱角，把他们塑造成统一模式的人。这样你可能认为自己很成功，其实你只是埋没了他，摧毁了他的本来建构，让他的生存失去了应有的意义。要知道，你的教育可能是你需要的，学校需要的，却不是受教育者所需要的，更不一定是社会所需要的。
相信你的学生。 你的班级，你的学校，不是他的终点，只是他必须经历的一段过程。在这段过程里，让他获得该获得的，经历该经历的，包括错误和失败，就是你所要做的全部。知识很重要，道理很重要，规则很重要，但是自由和空间更重要。因为，学生不是机器部件，而是拥有更大成长空间的，具有主观能动性和探索精神的——人。
教育的初衷，应该有两点:那就是受教育者的真正幸福和社会的实际需要。教育的主体不是教育而是学生。如果忽略了受教育者的幸福，和社会的需要，非要按照你的思维来抹去他原有的一切，来迎合教育本身的需求，那么，不是你的无知，便是你的私心。
我们不可能抛弃传统和体制，但要努力在传统和体制之外，尽量保留一分思考，追求一份本真，使我们的工作真正服务于受教育者和我们赖以共存的社会。相对比于所谓的上进心、责任心、事业心而言，这才是最重要的。因为，它才是一个教育者的真正良心。
