侄女快四岁了，在邻村的一个幼教中心上幼儿园。我们这儿方圆几里，幼儿园也有十几家之多，不过这家的设施齐全，管理也比较规范，幼儿园还经常搞一些亲子活动，尽管托费贵了点，可一家人还是可以把孩子送到这里来。
应家人的要求，弟妹经常把幼儿园老师分享的图片和视频转发到我们的家庭群里。看着侄女快乐地和她班上的小伙伴学唱歌，律动，做游戏，室外活动，心里特别高兴，同时也无数次默默地在心里为幼教中心老师的负责态度点赞。
不过，唯一让我感觉不舒服的就是，侄女的老师写的黑板字以及板书。粉笔字不说好看不好看，就连最起码的一笔一划，工整书写都做不到。也许是自己作为一名语文老师的职业习惯，每次看照片视频，我的目光总会在板书上停留。水果的果字，上边的部分写不方，横折就是在画圈。粗细的细字，右边的田还是犯了同“果”字一样的错误，左边的绞丝旁写的简直称得上狂草了，搞得我硬是半天没认出来是啥字儿。
除了粉笔字不规范，板书设计也缺乏一定的条理性，美观性。给我的感觉就像天马行空，想写到哪儿，就写到哪儿。
虽然我也知道，幼教里边认字识字不是重点，我也不知道幼儿教师的教学设计里有没有板书设计这块内容。但我想，即使没有板书设计这一要求，当需要写板书时候也得大概通盘考虑一下，以至于不太凌乱。粉笔字，写不美观，但完全可以做到一笔一画地板书吧！
于永正老师说过，“小学里最好的教法是示范，最好的学法是模仿。”这句话把小学改成幼儿园似乎更适用。大部分知识和能力不都是通过教师的示范，孩子们的模仿习得的吗？
如果老师在黑板上写字的时候龙飞凤舞，也许就会给聪明的娃娃传递出一种这样的信息:哇，写字原来可以这样随意啊！当他什么时候开始执笔写字时，可能就会出现幼儿园老师写字的这种画面，甚至加以模仿。长此以往，我看让孩子们写好字就不太容易了。
今天上午，侄女幼儿园要进行一次“我是小小特种兵”的大型亲子运动会。不巧的是弟妹有事儿不在家，弟弟外地上班也回不来，妈妈年纪又大了。于是，我就成了带侄女参加运动会的最佳人选。
一个上午的时间，运动会开展非常顺利！运动会结束后，各班老师把家长和娃娃都集中在了教室，收交衣服，发加餐之后，老师非常和蔼地问:“看哪位朋友对咱们幼儿园有什么合理化建议？我们两位老师还需要在哪方面改进？大家可以提出来。”当时一听到这句话，我就马上想到，板书问题。我可以给老师提提意见吧！老师还在讲着，我就已经开始为发言打腹了。
可是我又想到，当着教室里这么多人的面，指出老师的缺点，不太合适。于是我闭上了嘴巴。
又过了一会儿，老师宣布家长可以带孩子回家了。当我帮老师整理好的凳子后，教室里只剩下我一个家长了。我想，是时候该我了吧！可是，可是，到嘴边的话还是被我收了回来。
走出幼儿园的大门，一路上我都在懊悔，为什么不把自己想说的话说出来呢？我也不知道什么时候，我不会表达的恶习才会彻底改掉呢？
