个性化教育
在近几十年经济大发展的背景下，中国教育无论在规模上、质量上、覆盖面上还是口碑上都有了长足的发展，基础义务教育已经全面普及、高等教育基本普及、职业教育迅速发展、学前教育、特殊教育、终身教育等各类教育也已经取得突出成绩。而同时，人民群众对教育的需求也在逐步增长，主要矛盾已经变成人民群众日益增长的教育需求与不平衡不充分发展的教育现状之间的矛盾。而个性化教育也是近年来教育界内外呼声较高、关注最多的教育热点之一。
个性化教育的背景及可行性：上世纪末开始的新课改以学生为中心，教师为主导，核心是为了每一位学生的身心全面发展。个性化教育即是体现之一。课堂不再是灌输为主的学习方式，实际上，也是基于各种条件发展成熟的环境下，使得个性化教育得以实现。随着国家经济实力、文化实力的增长，学生及家庭环境已有了较好的物质基础与综合素质，不再是过去仅仅满足知识“温饱”，不再是为了扫除文盲的需求，而是更多知识素养培养、学习能力提升、以及个人能力发展的需求。社会环境已能提供较多的学习资源以及更多的沟通与交流方式，使得学生对于自己的所处环境与自身优劣势较为熟悉，对于自己的兴趣爱好、理想追求相对之前有更清醒的认知。因此学生及家长是对个性化教育呼声最高的群体；另外，随着教师队伍素质的提升、教育信息化水平的迅猛发展及普及，使得个性化教育更能落地成功，而不仅仅是理念和空中楼阁。MOOC（大规模网络在线学习课程）幕课的出现，国外及国内知名学校以及机构纷纷开设了丰富多彩的适合各个年龄阶段各类型的课程，使得学习可以无处不在，无时不在，能使学不饱的学生继续深化探究，能使学不好的学生及时补进。尤其是最近最火的人工智能助力，能利用大规模的学习数据，提取最利于某个学生学习的特征，并加以推荐，使得个性化教育落地，虽然目前该技术还在不断试验与完善中的，但是相信将来能更助力个性化教学，是每一位学生拥有个性化教师。
个性化教育的意义：对于基础课程来说，有每一位学生应该掌握一定的的知识，而除此之外，每位学生都有不同的成长环境与教育环境，也会形成各自不同的性格特点，甚至完全不同的世界观与人生观，也会对未来所从事的有不同期待和不同定位。比如有些学生喜好机械，有些学生人际交往方面比较突出，有些学生内向；有些学生长大想当科学家，另一些觉得当厨师也不错等等，教师应该充分尊重与支持每个学生合理的个性化需求与发展方向，为他们营造个性化的、宽容的学习氛围与环境。试想，如果让爱因斯坦去当厨师，或者让知名脱口秀主持去当建筑师等等会如何呢。理想、职位无贵贱，在社会中都会有用武之地。教师应该充分信任与支持学生的梦想和追求。
