01 分类
在我们初学思维导图时，比较常见的是，关于分支展开太多的问题。
比如，
遇到此类分支展开太多的情况，比如展开超过5个，一般在5-9个之间，说明我们仅仅是把信息点呈现出来，还没有进行归纳。
所以，第一，形成做完检查的意识。超过5个分支时，就要注意，这里面是否可以再分类的情况。
修改如下：
第二，关键词的提炼：有时候是已知书或材料中已有的词语，有时候则需要我们自己提炼，并不局限在已有信息的关键词中。经过归纳之后的信息，呈现会更清楚，其中有个原理，来自于大脑记忆容量：5+-2，即最少大脑可以记忆3点，比如，我们常说表达要说清楚，一般开场会说，“今天我们要讲三点内容……”。所以思维导图在分支的书写上，也要注意，不是简单罗列，而是可以进行再分类的。一定注意检查！
02 绘制方法
01指导课中，有和大家提到，我们的导图如果是展示给他人看的时候，需要遵循顺时针的原则，方便阅读。
但实际书写的时候，并不是按照顺时针，把一个主干写完再写下一个。而是大脑想到哪里，我们就动手写到哪里。这个原理来自于大脑本身【非线性思维】，即跳跃式思考特征。比如，我们有时候工作的时候，大脑会突然冒出一些与工作不相干的想法，打个比方，突然想到中午吃什么？还有什么需要购买等等。大脑并不是按照既定逻辑一层层往下思考，它的特性很随意，所以，实际在思维导图绘制中，我们是按照大脑特性，想到哪里写到哪里。尤其对于初学者来说，尤为重要。如果最开始限定一个框架，或者就一个主干拼命往下想，反而会束缚大脑自然思考。
这里，再次强调。尤其是面对思考性的导图，即不是看书等已知资料的整理，而是思考一些事情，想用思维导图帮助理顺的话，就要遵循：大脑想到哪里写到哪里的原则。
03 思考：我们的笔记是还原课程知识还是内化理解？
下面同样是学完2天课程的同学笔记，但你注意到她的内容呈现上，是知识点描述多还是自己的理解内化多？哪种更好？请把你的思考留言到文章下方。
