期中考试结束，有人欢喜有人忧。
即便是考的还行的孩子，也是觉得没有达到自己的理想状态，所以整个来看，班里还是被无形的伤感笼罩——且不管这伤感能持续多久，单就这两天也是不好过的。尤其是想到很多孩子努力付出却没看到想要的结果，那受伤甚至是自我怀疑的眼神，的确让人心疼。看了一下他们的考后总结反思，除了考试带来的烦恼，成长中的困惑可也不少啊！
一个女孩被嫉妒困扰，很是烦恼。相信不少孩子也有类似心结，只不过没表露出来而已。
今天的课，无意间打开了一些孩子的心结，也给了更多孩子一片光，让他们一扫阴霾，又绽笑靥。
珍珠班的课，复习文言知识时，讲到“意”的义项，大家回忆起“略无慕艳意”这句，由此说开去，为什么他心中没有一点艳羡呢？
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也——书本上这么写的，那同学们有没有类似的体会呢？
我由自己的体会说开去：
我最喜欢春夏之交，因为我可以在看到曼妙的女子和美丽的风景。或裙袂飘飘长发及腰，或干练知性利落短发。某次给办公室同事描述我见到的一学生的妈妈——额头光洁，面容明净，身材高挑，肿瘦适中，咖啡色小格子长裙，知性优雅，腰上一条细腰带更添飘逸……
你不嫉妒吗？一男同事幽幽地来了一句。
嫉妒？为什么要嫉妒？
对啊，我为什么不嫉妒呢？
我在欣赏美啊！
不嫉妒，是因为……我不觉得自己一定要像她一样美吧？或者是潜意识中我觉得我压根不会像她那样美吧？但这一点不影响我欣赏她的美啊！如果嫉妒的话，是不是会影响我欣赏美的心情和力度了！
当然，这不代表我自卑，自卑心理也会影响我欣赏时的全情投入。
这说明我内心强大——我笑谈——一种坦然接受不足和美好的强大！
同学们都笑了。
我说，假设一下，我看到美丽的内心就充满嫉妒，势必会有恨恨之意，那我的眼中不会有如此美景和美人了，而且自己的心情也会相当糟糕，然后我就活得比较累。更糟糕的是，如果我有了破坏美的心理，那结果只能是自我毁灭了——好可怕的结局！
所以，接受不完美的自己，坦然欣赏美丽的世界美丽的人，周围的美好越来越多，自己岂不是会活得更幸福！
宋濂是因为内心有追求，所以不在乎其他，我们也是如此！不过，当外界力量或诱惑足够大时，我刚刚说的方法就比较管用了。
还有啊，人往往能接受离自己比较远的人比自己优秀，但不易接受身边的人比你优秀。比如你能接受北大清华才子有最强大脑，才华横溢，却不能释怀于一直不如你的同桌某次考试超过了你，哪怕只高你2分，你都要闷闷不乐很久。对不对？
大家又乐成一团。
换个角度想，若干年后，你有了很多比你厉害的同学，那到时候你有困难时给谁求助不都是一句话的事吗？再说了，永远都会有比你厉害的人存在，为什么不能接受这个人在你身边呢？他还能帮你让你变得更好呢！
所以，接受不完美的自己这个事实，接纳有羡慕嫉妒心理的自己，坦然欣赏世间一切美的好的存在，见贤思齐，源于羡慕；遇见更好的自己，止于羡慕——再向前一步，嫉妒，就是病了，得治。
同学们笑声、掌声响起，下课铃也响了。这节课，我虽然没有完成既定的教学任务，但我看到了同学们闪亮的眼睛，看到有人理解他们心思时露出的或羞涩或会心的笑，也看到成绩公布后难得的开怀一刻，有了这些，还有什么书本知识学不了的呢？
突然明白“教书育人”的份量，我想学生需要的不仅仅是传授知识，更多的是成长路上的理解和引导吧！有了理解，就有了亲密的链结，然后就会有畅通无阻的传递接收和融汇贯通，然后就成长幸福的成长！
这是我教书第十八个年头才顿悟的，希望这是个转折点，我能以此为契机，开始一段新的旅程。
教途漫漫，珍重！
