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上学期，执教二年级语文，低年级学习内容偏重字词，为了让学生更好的理解运用这些词，经常布置造句的作业，一段时间之后。我想造句的目的还是为写作打基础的，因为语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。写作文对于二年级来说过早，于是就从写日记抓起，开始写话，写事，写好写坏，以表扬为主。又过了段时间，发现词汇量不够，有些句子也不好，我想可以让他们从课外阅读来汲取营养，为学生推荐了曹文轩的《草房子》这本书，里面的内容也是学校里的事，很贴近学生的生活，孩子都喜欢里面的人物，尤其是里面的桑桑，每天阅读一页，早饭后我找优秀学生在班里领读，再让学生摘抄这一页中喜欢的句子词语，我想即使这些好词好句在日记中用不上，每个句子中的逻辑关系，他们也应该感受的到。内容大多都是记流水账，告诉学生日记分两部分 ，前半部分写事，后面要写写对这件事的看法和感受。这样才是一篇完整的日记。孩子有话则长，无话则短，从不规定小孩写多少，写的字数多的表扬，写的好的，面批日记时，在班里作为范文朗读。告诉学生，日记是人的随笔记录，家里的事情、学校学习的事情都可以记。一个学期下来学生的写作水平确实提高了不少。学校里每次征文比赛，我鼓励他们参加，写的真像那么回事。
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