上午学校召开期中家长会，我负责拍照和宣传。一圈拍下来，发现除了四年级，我们班的家长是来的最多的（四年级班级人数最多）。原定一个上午的会议时间，结果十点不到，专家就宣布讲座结束啦。
怎么办？还有半个上午呢，只能继续上课呗！
最后一节是美术课，原本打算上午上了语文课之后，就给他们去上阅读课。得，语文课被冲掉了，这节美术课接着上语文，14课只剩下一类生字，正好一节课上完，中午留着做家庭作业。
音节、音序、笔顺、组词、说话练习。
跟读、识记、易错点、书空、描红、练写。
内容结束，正好把拼音本发下去，布置中午的生字作业。
话刚落音，梁志健举起自己的本子，高兴地喊：老师，我已经写完啦！
我随即火冒三丈，说：“我说过很多次了，同学们预习可以标注字音和进行组词，但是不允许写一类生字。”
我走过去看了一眼，“次”字的横勾写成了横折勾，果然和我预想的一样，易错点没有注意，直接入坑。“你的作业，重新做！”
然后见他沮丧地哦了一声，就拿着橡皮在本子上擦起来…想是他误会了我的意思，不过擦了就擦了吧，算是长个记性。
有些后悔自己不经大脑的话语，对孩子来说可能会造成心理伤害，课后赶紧去开导开导，孩子懂事得让人有点心疼。
放学后自觉留下写作业的同学
接这个班的时间并不长，到现在也就一个月左右，整体感觉就是学生的学习习惯不好：坐姿不端正、书写不规范、作业拖沓、审题做题能力薄弱、说话能力较差…
总之就是问题一大把，好在是学生也比较自觉，哄一哄、凶一凶也就都差不多啦，这可能就是教低年级的好处吧！
所以，抓常规呀！天天抓，凶的跟个什么似的，好不容易和蔼亲切地上个课文内容，一看到东倒西歪的一个个，立马变脸！坐姿不好，抓！作业不交，抓！书写不规范，抓！
自己着急上火，嗓子沙哑，学生呢？依旧时好时坏。革命尚未成功，同志仍需努力啊！
任重道远……
