一、聆听李腊先老师谈教师专业发展
今天上午我们聆听了湖南省桃源县教研发展中心主任李腊仙老师带来的讲座——《用工作坊引领教师专业成长》。 对于如何做好工作坊？
李老师从五个方面进行了讲解：
1.做好自己
2.强化团队
3.依托项目
4.做好课程设计
5.研修指导
李老师强调：在教学中，如何把对学生的学习要求转化为教师的教学能力，这一点非常重要。
李老师以语文学科为例，谈到语文的核心素养是：
1.文化传承与理解
2.语言构建与运用
3.思维发展与提升
4.审美鉴赏与创造
一名语文人要紧紧围绕核心素养开展教学，使学生得到全面发展。
在研训一体化上，李老师建议我们工作坊成员从确定主题、个人研磨、校本研磨、专家指导、研训结合五个方面去做。因为，一个人可能会走的很快，但只有一群人才能走的更长远。
作为一名教师管理者和培训者，最大的成功就是唤醒他人，点染激情。
老师寄语我们：
一事精做，便能精彩；
从一而终，便是深邃。
二、聆听谢先国老师讲教师二次成长
下午湖南师范大学硕士研究生导师谢先国老师为我们带来了《核心素养导向的教师二次成长》的讲座。我们目前已经进入了教育发展变革的3.0时代，培养学生的核心素养。
学生的核心素养就是：成为一个全面发展的人。
包含三方面：文化基础、自主发展、社会参与。
我们的教育要教会学生处理好三个关系：
一是个人与自我的关系，即自律；
二是个人与他人的关系，即尊重；
三是个人与事物的关系，即认真。
总的来说就是，对己自律，对人尊重，对事认真，这是现代学生必备的三种品格。
同时要培养好学生的三个关键能力，即阅读能力、思考能力、表达能力。三品格，三能力是当代学生，成长为为一个全面发展的人必备的核心素养。
当代教师的核心素养是：树立以核心素养为核心的学科育人观念。同时作为教师，要懂得大数据分析，有成长性的思维，善于分层教学，同时还要有三种素养，即信念素养、信息素养、创新素养。
教师的核心素养包括：
一要有教育情怀。
二要具备包括文化底蕴和教学艺术在内的教学能力。
谢老师谈到了老师初入职教师、第一次成长、高原期、第二次成长、卓越教师三个阶段时谈到，一个教师成长过程中如果没有反思，就没有专业化教师的成长；没有理念指导的课，只能在低层次徘徊。唯有读书是第二次成长的必经之路，而他给老师们指明了成长为卓越教师的方法：
1.教学反思是二次成长的关键
2.当好班主任是教师成长的基本要素。3.参加研讨会是走向成熟的重要契机。4.论著是教师专业成长的突破口。
并告诉我们：真正优秀的教师是自我成长起来的，培训仅仅是促进教师的成长。
一名卓越型教师的教学效率，要靠完整的知识结构、丰富的教学经验、多元的思路方法、正确的教育理念来支撑。
教育是一朵云推动另一朵，树摇动另一棵树，一个人影响一群人的过程。
我们每位教师要想从教书匠成长为教育专家，最有效的途径和必由之路就是从事教育科研。
最后，老师寄语我们:
做一个阅读着的教师，生命因“读”而充盈；
做一个实践着的教师，教学因“做”而鲜活；
做一个研究着的教师，教育因“新”而精彩！
作为一名一线教师和兼职教研员，通过今天的学习，我明确了自己下一步的方向：
把今天学到的如何做好国培工作坊知识带回到工作坊中， 和团队成员群策群力，制定研磨活动，制定校本研修课程，利用工作坊成长自己的专业，同时带动坊员老师共同成长。
另外，作为兼职教研员，我一定讲核心素养和教师专业成长的具体做法和知识整理成案，利用问卷调查、大数据整理 和专业知识帮助新入职教师制定教师个人专业成长计划，帮助挣扎在教育一线中处于高原期的老师突破瓶颈，实现二次成长，逐步走向卓越教师的行列！
