今天看尹建莉老师的《最美的教育最简单》这本书时，尹老师列举了这样一个例子:有一个家长为了给孩子择到一个市级重点幼儿园，倾尽所有，想了很多办法，找了很多关系，同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子，为了在选拔中能有好的表现，家长早就做好准备，教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家幼儿园录取，只好选了一个普通幼儿园。得知这一消息后，年仅3岁的孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子，只要一提上幼儿园，就伤心不已，对于上普通幼儿园非常排斥……
接下来，尹建莉老师说让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。
早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱孩子内外的力量，让他变的羸弱无力，还有以下几个方面的损害。
第一种损害是会破坏孩子合作的能力。
我们知道，一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力内涵是友善、诚实、宽容等，所以培养孩子的竞争力，首先培养好品行，打下合作的基础。
第二中损害是会培养出病态的奋斗者。
有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识，”从小表现出极度的争强好胜，但它的副作用也是显而易见的。这样的孩子早早停留低层然人的发育，小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准，这种扭曲是以消灭天性为代价的，他被训练得在生活的各种选项中，会不假思索地弃绝内在愿望，只以社会评价作为价值判断。
第三种副作用是可能损害身体健康。
长久的、超过承受力的压力首先会在情绪上积淀毒素，影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了，又会影响到生理健康。儿童正处于生理和心理的双重发育中，太大的精神压力不仅影响到他们心理，也会影响到生理发育。
在现实生活中，像这种例子很多，从孩子上幼儿园开始，家长千方百计的想办法让孩子上最好的幼儿园，上小学时又想法设法让孩子上最好的小学，从思想深处给孩子灌输了不正确的思想观念，什么都是最好的，随着孩子逐渐长大，他干什么事都争强好胜，在吃穿用度方面也要最好的，身处这样环境里的孩子，抗挫能力比较差，而且性格也比较虚伪，看不起低层劳动人民，正如陶行知提倡的生活即教育，其实，不管是贵族学校还是一般学校，都会出人才的，只是在条件比较好的学校，过早的培养孩子的竞争意识，会培养出病态的奋斗者，同时也会损害孩子的身体健康，凡事没有自主意识，只会人云亦云，这样的孩子在失去自我后，还能成为一个健康的自由人吗？
