图片发自简书App
昨天学习了一首美丽的儿童诗《我想》。本诗以“想”为诗眼，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。
在课堂上我通过精美的画面展示和优美的语言引导孩子们学习诗歌一二小节后，再用分享式学习方法学习剩下的小节。首先让四人小组选择自己喜欢的小节，读一读，说说为什么喜欢？抓住哪些词语来感受？再由四人小组上台，中心发言人发言，其余人补充，下面人提问的方式学习。孩子们的分享讨论非常精彩，如下面的孩子提问：“为什么蓝天是我的课堂？”“为什么飞到遥远的地方要和爸爸妈妈商量商量？”“为什么......？”“哦，原来蓝天上有许多的知识和奥秘等着我们去探索去发现！”“哦，原来是由自己的梦想回到了现实！”等等这些都是孩子们在分享和互动讨论的过程中自发生成的，而我那一刻只是一个听众和评委。
为了拓宽思维，进一步启发想象，让孩子们自己变成小诗人，开始仿照诗歌的写作结构，进行创作。我先举例，“我想把耳朵，安在森林里，听小鸟欢乐的歌唱，看——？”“我想把眼睛，安在鱼儿身上，听鱼儿窃窃私语，听——？”后面的全由孩子们补白。孩子们兴致高涨，各个积极发言。瞧，他们现场创作的小诗《我想》，奇特而丰富的想象，值得称赞！
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
一首优美的儿童诗，符合儿童情趣，意境优美，不仅是孩子学习的宝贵资源，更为孩子的天马行空的想象插上理想的翅膀！
后记：从前晚开始肠胃不舒服，呕吐腹泻，担心自己感染最近流行的病毒，担心自己的这种情况传染给孩子们，可是又不想耽误他们学习，仍然坚持上课。一天都在紧张和不安中度过，但看着孩子们安然无恙，也能学有所获，心里甚是安慰！
