邢冰洁
14303班
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1.我只是个小孩子。
“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。(这个孩子是刚来的,在我们班年龄是最小的)见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,诗彤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师“。不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们诗彤宝宝是很能干的,自己学会提裤子”,诗彤听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起诗彤学着自己整理的兴趣,我只好先帮她整理了。
午餐时,为了配合锻炼诗彤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了韩诗彤,当我叫到她的名字时,诗彤坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“诗彤好棒啊!会帮老师分餐具!”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,诗彤把碗掉在了地上,我没有责怪他,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,诗彤听了一个劲的点头。令人惊讶的是,接下来的几天,诗彤竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,诗彤竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了.
其实韩诗彤是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,而作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。
2、我需要陪伴。
诗彤刚来幼儿园的第一个星期，发现她做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，铭铭喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。
因为父母工作忙，诗彤主要是爷爷带大的，爷爷对她疼爱有加，每天来接送都是抱着他，诗彤在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。
这样的孩子应该给予个别教育，给予彤彤“特别的爱”，午睡陪伴着她，在一日生活中积极发现她的兴趣爱好。同时，我也和彤彤的家长共同商量、讨论解决问题的策略，请家长在家里积极鼓励、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。
3、我想拥有好朋友。
早操活动中，彤彤小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，她也一个人坐在木马上。整理玩具时，她却表现得很积极。泥塑活动中，彤彤用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为她唱了生日快乐歌，我也为她贴上了小红花。彤彤小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，她也能够积极地帮助伙伴们一起整理玩具等。彤彤最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。我便积极鼓励彤彤小朋友根据自己的兴趣来表现自己，并展示给全班幼儿看。并且让其他小朋友和彤彤积极交流，主动和她成为好朋友。
我们慢慢发现，彤彤小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，她就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请彤彤小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，彤彤与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。从那以后，我们慢慢发现，彤彤小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。
新入园的幼儿，刚开始总有一些入园焦虑，有的小朋友表现为哭闹，有的小朋友表现为不声不响、不想做任何事情，也有的小朋友表现得很活跃，自己想做什么就做什么等等。作为老师，应该给予他们特别的爱。首先要微笑地面对他们，每天早上在门口，要热情地迎接孩子们，一个爱的眼神和一个爱的拥抱，都会让宝宝心里舒服许多；其次要积极发现他们的兴趣爱好，鼓励孩子们发挥自己的特长；再次是请家长朋友们一同配合，共同引导、鼓励孩子摆脱入园焦虑，与幼儿园建立深厚的情感。
