规范管理促提升，凝心聚力谋发展
——平乐镇中心小学教学工作纪实
孟津县平乐镇中心小学 梁娜茹
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！今天我汇报的题目是《规范管理促提升，凝心聚力谋发展——平乐镇中心小学教学工作纪实》。
论教龄，我算是教育上的老兵。论教导处工作，今天在座的教导主任里，我算是时间最短的，平时在学校里教语文课，还带着班主任。所以，在学校的教学管理、课改教研方面，既没有成功的经验，又没取得骄人的成绩。好多的工作还都是在摸索中前行。
今天，我就把我校在教学工作中的一些不成熟的做法给大家做以汇报：
一、明确教学管理思路
管理出效益，管理出质量，我校认真落实县委县政府《关于全面深化教育改革推动教育快速发展的实施意见》，以学生全面发展为主线，落实素质教育常态化；以课堂改革为主题，落实“课堂革命”新要求；以提高教学质量为核心，落实教学常规不动摇；以教师成长为抓手，提升教师业务素养。
二、落实教学常规检查
这两年来，我校在落实教学常规方面，守住教育的常识，守住教学的常规，守住课堂的常理，狠抓教学常规管理，在守常中求创新。
为了让作业、教案、听课记录的检查起到一定效果，我们不断摸索、创新着检查的方法。两年来，只是作业检查记录的表格就已经改进了五次，直到目前的这一种检查方法，还是比较满意。先是把作业检查的各个项目进行量化，然后由教导处组织人员对全校的作业进行认真细致的检查、得分，在作业检查中发现的优点以及问题，记录在“作业检查总结、整改措施”表格的总结一栏里。然后，由各级级长组织本级教师，针对作业中的问题进行研讨，制定出合理有效的整改措施。然后学校再跟踪检查，直到问题解决为止。
同样，我们学校其他项目的常规检查，也都是这样认真地去落实，一周一次小检查，一个月一次大检查。教导处的检查认真了，每一位教师也就重视了，由此以来，也增强了教师的责任感和使命感，他们对教学负责、对学生负责。昨天县教研室来我校进行教学视导，也对我们学校常规管理的落实表示认可。
三、提升课堂教学质量
我校以课堂教学改革为突破口，抓好课堂主阵地，积极围绕“素质教育的课堂教学”开展教学活动，努力提升课堂教学质量。
1、扎实做好教师培训学习。
每学期初，我们都要组织全体教师集中学习名家课例。接下来，再对教师进行有关课程标准的培训，我校“五五课堂教学模式”的培训，还有新入职教师培训等。平时上级通知的每一次外出学习，我校都派教师积极参加学习，回来后写出学习心得收获。
2、公开课提升教师课堂技艺。
我们学校始终把课堂当做主阵地。每个学期雷打不动地进行两轮公开课展示（上学期我们进行的是同课异构，这学期学校新上岗教师多，为了让这些教师快速掌握课堂的一般流程，掌握我校课堂改革五五模式，我们又进行了异课同构的活动）。公开课每天不多安排讲课教师，所以，我们学校一轮公开课就要持续一个多月，一周一次评课。
为了每一轮公开课的效果好一些，除了组织听课，说课评课也在扎实进行。
以前的评课，老师们大多只说优点，很少说缺点，而且说出的优点也大多假大空。这样的评课，对执教教师来说，收获不了多少；对评课教师来说，也没有多大提高。为了改变这种现状，我们在评课方式上做了改变，比如我们现在的评课活动就是这样安排的——
第一环节：讲课教师说课。
原则：每人不超过三分钟，说成功、说不足、说今后做法。（有时还要接受教研组教师的提问）
第二环节：听课教师评课。
原则：优点说够，缺点说透，要给执教老师提出建设性意见。（这个环节的评课教师是提前指定的，大多都是学科骨干进行评课）
第三环节：教师畅所欲言。
原则：人人发声，拒绝旁听。（每位教师都要针对这一周的听课，谈一谈自己的收获或者想法。）
一点点的改变，看到的却是意想不到的效果。这样的评课活动，老师们不会去应付，更能评到点子上了，而且让学校的一批青年教师脱颖而出。一次次的评课研讨，为青年教师提供了成长的舞台，也为中年教师驱除职业倦怠开出了一剂良药。
四、教研促进专业成长
课堂之美在于生成，教学之道在于教研。我们学校认真学习上级的教学工作要求，扎实进行教研，使教研常态化。教研工作是通过以下三个活动来进行的。
1、教学周周研
问题即课题。这个活动首先是从广大教师那里征集教学工作中遇到的问题，再把问题集中到各级级长也就是教研小组长那里，然后再邀请学科骨干教师，对征集上来的问题进行分类取舍，最终确定下来本学期每个星期要研讨的题目。打印出来，每个办公室张贴一份。周一到周四是自己学习、实践、思考的时间，周五放学就是集中研讨时间。由于时间有限，教师多，我们的研讨采用的是随机发言，比如说这一次所有的一班教师必须发言，那就是一一、二一、三一、四一等等一班的所有老师发言。下一次换成三班，或者其他班级。
以“教学周周研”活动为载体，我校的教研已经日趋常态化，老师们在活动中也切实提高了自己的读写研各方面的能力，教师的能力提高了，并把研讨的收获用于自己的教学，学生也从中受益很大。
2、一师一课题
课题研究是促进教师专业成长和提高教学质量的重要手段。我校高度重视课题研究，力争实施好“一师一课题”。目前我校所有教师都有课题研究项目。
这项活动我们是这样做的：首先是成立学段学科组10个，即低段语文组、低段数学组、中段语文组、中段数学组、高段语文组、高段数学组、还有体育组、英语组、美术组、音乐组。一个学科组也就是一个课题组。然后确定课题主持人，再填写课题申报表，本周我们的每个课题组将要上交课题立项申报书，接下来学校进行评审后，会给每个课题组下发课题立项通知书，然后写开题报告、开始研究、留下过程性材料，中期报告、研究报告、结题报告，最后，对课题研究出成果的课题组要颁发结题证书。
3、县级课题研究
我校成立课题研究小组，积极申报市县级课题，并实实在在地进行课题研究。去年立项的县级课题《通过阅读活动提高学生语文素养的研究》这一课题已经进入撰写结题报告阶段，有望今年结题。
五、课改营造温馨校园
1、师生阅读，书声琅琅。
我校在今年三月底成立了平小教师读书会，每天晚上，都会有一部分教师在群里分享自己的朗读。正是读书会的成立，在今年课文朗诵大赛中，我校多名教师积极参加，并取得了较好的成绩。
在县级课题的研究中，我们学校大力提倡学生课外阅读，并且让阅读作为校本课程进入课程表，每班一周一节阅读课，一个月每个班要上一节阅读分享课。语文老师还要写出本班的阅读学期规划、每月的阅读活动总结等。
2、规范书写。
写，是教师的基本功之一。为了提高教师的书写水平，我们在校园里开辟了每周一诗，让教师每周用粉笔字写一首诗，来练习提高粉笔字。每月要上交自己的一张硬笔书法作品和一张软笔书法作品。
学生书写的提高，主要通过两条途径。一是从写字课抓，二是每月进行书法展示，通过活动促学生的书写。
3、依托课程计划，落实社团活动，上好综合实践课。
鼓励教师带领学生参与社会实践，校内观察等研究活动，完善综合实践课程结构。
社团活动让我们的校园充满活力，我们充分挖掘和利用我们自身的资源，兵乓球、书法、牡丹花、创意画、啦啦操、合唱、足球等多个社团顺利开展，不仅让学生在学校有了自己喜欢做的事，而且培养了学生的特长！
今后，在教育教学管理的过程中，我校会虚心向优秀学校学习，努力创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，结合校情，不断完善创新管理措施，在反思中促进教学的和谐发展。我相信，在各级领导的指导下，在全体师生的不断努力下，我校的教学也会取得丰硕的成果。
