这一小节的小标题是思维模式在现实中得体现。顾名思义，这一小节讲的是我们现在的教育与思维模式之间的关系，那么在这之前，我们可以先来谈谈中国目前的教育形势。
就目前来看，中国教育的发展正在稳步提高，从现在的大学入学率就可以看出。现在我们的九年义务教育基本上都能让每个人考上高中，而读高中的学生大部分都是奔着大学去。但说实话，从中国目前的情况而言，缺陷还是有许多的。
不管是在小学初中高中，在我们读书的每一个阶段，我们都会被分成两个极端－－好学生与坏学生。甚至在国外，比如波兰，学生到了高中的时候，有关部门判断他不是上大学的料，将来应该当一个蓝领工人，他就会被送到职业学校去。在我们国内也是如此。
如果说你因为学习差了点，平常调皮点，被老师按上所谓坏学生的名头。你知道自己并不是这种人，但当形势所迫时，你被判定出不是学习的料，你也会给自己上一个坏学生的标签。
记得在小学时，那个时候的孩子自尊心非常强，但可惜许多的老师并不在意。在每次考完试发卷子时，总是喜欢一个一个的将成绩大声念出来，不管好坏都让全班注视。所谓好的学生在心里会埋上一颗优越的种子，慢慢生长；但如果那些考差了的学生在全班的面前接过试卷，并且被老师大声念出成绩，他们的心里又会怎样呢？
我想在他们心头也是给自己埋下了我是坏学生的种子吧。这就是作者讲的固定型思维模式，这些所谓的坏学生就是被强行设定了这种思维。并且思维模式还会影响人们对工作中各种挑战的态度。
其实现在我们许多人都有这种想法，在面对考试时会觉得这就是在测试我行不行，我们把考试当做了一种任务。许多事情也是如此，当有人交代给你什么事情去办的时候，你会理所当然的把这个事情当做别人在考验你的能力，而并没有想过把这个任务当做一个学习的机会。而拥有成长型思维模式的人就会把这当做一种学习。
拥有成长型思维模式的人，会借助每一次的考试与任务来提升自己，并没有想过任务来证明什么。他是把任务当成机会，结果他的表现会好很多。
这种解释很简单。你如果考试的时候放松下来，并不是想给其他人表现自己什么，就认为这是给自己一次学习的机会，肯定会比把考试当做任务的人考的好很多。
一定要从小埋下成长型思维模式的种子。如果那个老师将考差学生的成绩单独下来发给他们，告诉他们继续加油努力，并且告诉他们天才始终都要学习的，而你们学习也一样能成为天才的话，又是一番怎样的结局呢？
当孩子完成了一项你给他布置的任务时，请表扬他，这种表扬也要非常注意，不能使你的表扬让他一直陷入一种固定思维模式。比如你表扬他：“这件事情你都会，我的儿子真是太聪明了！”他会把你给他布置的每一项任务都当做是测验自己是否聪明的证明，他非常害怕你说他做的不好，于是尽可能的选择简单的任务了。
你需要让他知道你之所以能完成任务是因为自己在这件事情上面花费了自己的心血，只要是自己努力的什么事都能做成。这样的表扬会让他埋下成长型思维模式的种子。他就会把每一个任务都当做是成长的机会，就更愿意选择困难的任务了。
不要把困难当做困难，那只是让你更加的明白学习的重要性，也不要因为自己的天赋而荒废学习，天才也有夭折的时候。永远怀着一颗学徒的心，会让你走的更远。
